《TED中文》文字稿：當孩子不聽話，別為一時方便把他的「翅膀」綁起來 | 郝廣才
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我是一個做兒童文學的，所以我平常在外面也會習慣觀察小朋友，
有一次我就看見了一個媽媽帶兩個小孩，一個六歲、一個四歲，兩個小男生爭一個小汽車，就吵起來了。然后那個媽媽就跟哥哥說，跟你講過多少次了，出來吃飯不要吵，好不好？
那個哥哥說，可是他搶我的汽車！他媽說，那你給他啊！這時候，這個孩子問他媽媽一個重要的問題，為什么我要給他？
對，為什么要給他？
標准答案就是，因為你比較大，你是哥哥，你要讓弟弟，他媽就是這樣回答的。這小孩反應非常快，他馬上問她媽說，哎呦，那我這輩子不是完了嗎？他不可能不比他弟弟大，將來分財產，還要多跟他一份。
你看這小孩看得有多遠呢？可見他翅膀要多高。
好了，可是他的媽媽這時候很火大，她為了解決眼前的問題，就跟這個男生說，你再不把汽車給你弟弟，我就叫老板娘來把你做成人肉包子！
好，事情結束了，問題在哪里呢？這時候孩子學會的是教育還是教訓？問題就在這里，就是說，我們在培養孩子的翅膀，可是當他有機會飛起來的時候，我們就嫌麻煩，就把他綁住，他就得到了教訓。問題是，綁住以后，他是不會再長大的，跟以前裹小腳一樣，如果你把那個小腳骨裹斷掉，它就不會再大。我現在告訴大家，孩子的翅膀能有多大。
你們現在看到這個小朋友叫Katherine，2006年的時候，她只有五歲，4月6號她在家里看電視，看電視上在演非洲的紀錄片。那講到什么呢？講到非洲每三十秒鐘會死掉一個小朋友，所以Katherine就在沙發上算一、二、三、四，算到三十的時候，她開始發抖。
她媽媽就問她說，你在干嘛？她說，非洲死了一個小朋友。這個時候如果是人肉包子媽媽就會說，非洲死小孩跟你有什么關系？你這個神經病！
沒有，她媽媽就幫她上網去查，非洲為什么會死小孩？原來最重要的是瘧疾。那瘧疾最大的麻煩來源－蚊子，那怎么防蚊子？就是要有蚊帳，那非洲為什么沒有蚊帳？沒有錢。好了，過了兩個禮拜，Katherine幼稚園的老師打電話給她媽媽說，Katherine的點心費都沒有交。她媽媽就問小朋友說，錢不是給你了嗎？你拿去哪里？
小朋友說什么？她就說，我不吃點心了，我要干嘛？買蚊帳。
這個時候如果人肉包子媽媽出來就會說，這個錢就是你吃點心的，你買什么蚊帳，你就給我好好吃點心！沒有，她媽媽就帶她去買了蚊帳。然后要送啊，結果上網去查，真的有一個機搆叫「只要蚊帳基金會」，專門送蚊帳去非洲，就把蚊帳送過去。
然后，小朋友就得到一個謝卡，說她是最年輕的捐贈者，因為她只有五歲，然后還告訴她，如果捐十頂蚊帳可以有一張獎狀。所以Katherine想要一張獎狀，她就把她的娃娃、舊的書、舊的玩具拿出來賣。結果有沒有人買？沒有，舊的東西賣不掉。
她就想，她有一張獎狀的話，別人也應該有一張，所以她就自己動手畫了十張獎狀。結果第二天東西就全部賣光，大家因為那個獎狀可愛，所以想鼓勵這個孩子。然后她就開始，牧師也鼓勵她，老師鼓勵她，她就到處去募款，可是募到的錢遠遠不夠非洲要用，這時候怎么辦？
她居然寫信給比爾·蓋玆，然后信里這樣寫的：親愛的比爾蓋玆先生，非洲的孩子如果沒有蚊帳就會死掉，但是他們沒有錢買蚊帳，聽說錢都在你那里。
她還畫了一張獎狀給比爾·蓋玆。比爾·蓋玆怎么辦？他拿出三百萬美金出來支持這個活動，所以五歲的Katherine等於救了超過一百萬的非洲孩子。現在非洲有一個村叫凱薩琳蚊帳村，因為里面的蚊帳全部是她的名字。
我現在要講的是說Katherine這樣的小朋友，是因為她很天真、不知道世界有多困難嗎？才會去做這樣大的事情嗎？不是，是旁邊的大人要幫她，大人要讓孩子的翅膀變大。
所以我當時就受這個故事感動，想說4月6號有這樣的故事，那每天都會有一個孩子可能有一個夢想想要實現，應該把它寫下來，用這樣真實的故事來教育孩子，讓他們知道自己的翅膀有多大。果然就有，像這個小朋友，九歲的菲利斯，他是在德國，三年在德國種了一百萬棵樹。這個十歲小朋友提莉，小女生，她在南亞大海嘯，因為她的機警，救了整個沙灘的觀光客。
還有這個依克巴，他四歲的時候，在巴基斯坦被賣做童工，六歲的時候被救出來，可是他花了六年的時間，救出了其他四千五百個跟他一樣的童工，他在十二歲的時候，被人口販子開槍打死了。但是他的死，引起了加拿大另外一個小朋友奎格（的注意），他想說他十二歲，我也十二歲，所以他去做拯救兒童基金會，他現在在南亞有四百五十個學校，每天有四萬五千個童工在上課。
當然就還有這個，世界最年輕的諾貝爾和平獎的得主——馬拉拉，她講了一句話很重要：一支筆、一本書、一個學生、一個老師就可以改變世界。
好，讓我們來看看，我們的老師是怎么改變我們的世界。
我一個朋友的小孩，小學一年級進去學校，開始考選擇題，跟剛才張老師講的一樣。問說下面哪一個東西會生長，答案是小草、種子、桃樹。只能選一個，標准答案是什么？小草。
那你說種子不會生長嗎？對不起，種子會發芽。那桃樹呢？桃樹會開花。所以只有桃樹能開花，種子能發芽，小草要生長。
所以麻煩在哪里呢？所以語文的教育，不是文學教育，它是一個思考的教育。因為人是用語言在思考的，如果你用這樣僵化的語言在思考，那你將來長大，學電機理工再厲害，你能怎么樣？你也只能做代工。
很多同學、很多人說，你這樣講很厲害，那你做給我們看看。所以我就來實驗，我每個禮拜就跟十個左右的小朋友，小學二年級的，教他們寫作。實驗怎么做？就跟剛才張老師講的一樣，我們的教育就是只有記憶，然后理解，再來就沒有了。
好像唐詩，大家都會背，現在小學一年級的居然也會背到一百首的，真的瘋了。可是你這個時代，我們這一生背那么多唐詩有沒有用過？沒有，通通沒有用。因為你背來都不曉得怎么用，好，那應該怎么學？我就跟小朋友說，這樣子，這首詩大家都會背，也懂，現在照著李白的這個意思去寫一首詩出來，但是不用押韻，還有呢？不可以寫月亮。
其中一個二年級的小朋友怎么寫？「天上的白云，好像會飛的棉花糖，我抬頭看著天上的白云，低頭想起去年暑假，阿嬤帶我去吃的那碗刨冰。」
是不是「床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉」？這小孩很厲害，把刨冰跟鄉愁結合在一起。可是這種天才是他自己天生會嗎？不是，是教練引導出來的。
重點要抬頭，抬頭看有什么東西，有云、有鳥。那云跟什么東西像？棉花。那棉花怎么到天上去？要會飛。好了，那你懷念誰？阿嬤。那阿嬤做什么事情你很開心，然后跟白色有關？刨冰。刨冰是吃的，所以棉花應該怎樣？棉花糖。全部結起來了。
另外一個小朋友寫什么？「電線上的麻雀好像五線譜上會飛的音符，我抬頭看著天上的小鳥，想起第一次彈吉他給我聽的舅舅。」
這就是「床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉」。
好，所以關鍵在哪里？我就跟小朋友規定說叫我教練，不要叫我老師，為什么？因為教練是來發掘你的專長的。如果你是左手，教練不會叫你去守三壘，因為這樣你就一定會漏接。如果你是右手，教練不會叫你守一壘。
老師不是，我們現在老師的概念是，把你全部弄成一模一樣的人。如果老師能把自己想成是教練，世界就不一樣，結搆就會改變。
那我現在再講一個真實改變結搆的事情。這是美國的一個老人院，剛才我們看到弘道老人基金會做了很多事，這個叫Grace Living Centers，是一個很貴的老人院，可是這個老人院有個問題，就是老人進來以后，都躲在房間里不出來。為什么？就是老人也不想跟老人交朋友，我以后老了也不想跟老人交朋友。好，所以老人都不出來。
剛好這個老人院旁邊有一個幼稚園，老人院的院長就跟幼稚園的園長商量說，可不可以讓小朋友過來這邊上上課，所以小朋友就過來了。小朋友一來，這個老人院的結搆就改變了，因為它有小朋友，所以老人就跟小朋友變朋友，開始熟起來，以后就每天做互動。那老人跟小朋友做什么互動？講故事。講什么故事？小紅帽大野狼？不是，講他自己的故事。講他自己年輕的時候有多帥、有多厲害、年輕的時候有多美、有多少人追。
可是這些事情，他自己家里的人，都怎樣？不想再聽了，因為聽了太多遍。可是幼稚園的小朋友有什么好處？他不怕重複，而且他需要重複。所以他就會再問說，林爺爺，你再講一次，那個美金應該藏在哪里？黃爺爺，你再講一次，那個竊聽器要怎么裝？結果很驚人的一個發現是，這個幼稚園的小朋友，五歲的孩子，語文的能力超過外面十歲的小朋友。為什么？因為他們每天接觸的是有結搆、有意義的話，都是故事。
我們的父母大部分跟小朋友講話的時候，都是講一些沒有意義、沒有結搆的話。什么叫沒有意義、沒有結搆的話？去洗澡、趕快刷牙、不要看電視、趕快吃飯，就是這個。這個就是沒有意義、沒有結搆的話。所以你一定要進入故事跟孩子，你要強迫自己的語言進入一個結搆。
最厲害的是，這些孩子怎樣，他們EQ的能力，就是控制情緒的能力，超過外面的青少年、超過高中生。為什么？因為這些孩子四、五歲就看到生老病死。釋迦牟尼二十九歲才看到，所以這些孩子可以比釋迦牟尼早開悟二十五年。所以全部是一個結搆。
我們現在回來看小朋友閱讀的結搆是什么？
其實孩子三歲的時候就要開始養成閱讀習慣，可是這時候他有什么問題？他的語言開始丰富了，要養成閱讀。還有什么問題？他不認識字，一定要大人講給他聽。
可是我們現在的大人怎樣？Too busy？不是。是Too lazy，太懶。所以就沒人講給他聽，他就會錯過這個打底的黃金期，就會過了。好，我們現在面對電子書的來臨，電子比紙本有什么好處？
它有聲音、它可以動，所以我們就做了一台閱讀器，把我們所有的繪本都做成動畫，然后這時候再配上最好的音樂、美朮，然后有好的人講故事，孩子就可以自己聽故事。最重要的是我們把一個機搆放進去，就是父母可以把自己的聲音錄進去，讓孩子怎樣？可以播出來以后，就像父母在講故事。
那所有的小朋友都是怎樣？只要父母有錄過這個故事，他就一定要先聽父母錄過的。這就是孩子需要的不是閱讀而已，是什么？愛。
我們為什么懷念台灣？出國的時候，懷念台灣什么？小吃，因為我們的阿嬤、我的媽媽對我們好就是給我們一個什么？煮一個東西給我們吃。我們不會在法國巴黎拿起一本書來說，這就是我媽每天念給我聽的《小王子》，然后眼淚流下來。我們的鄉愁停留在口腔期，所以你如果愛跟閱讀可以緊密結合，這個時候這個力量就會很大。
我們自己碰到一個真實的案例，有一天客人拿著這個大熊機來，要我們把里面的聲音抽出來做備份，為什么？因為他的弟弟，就是這個爸爸給他的女兒買了很多大熊機，然后錄了很多故事，可是這個爸爸不幸地車禍過世了，可是他現在還是每天可以給女兒講故事。這個才叫音容宛在。他怕機器萬一壞掉，聲音就跑掉了，所以我們抽出來給他做備份。同樣，我自己碰到也是這樣一個故事，真實的。
有一個聖誕節，我接到一個舊金山馬琳太太寫給我的信，她的小女兒叫娜歐米，當時四歲，有什么問題？要開心臟的手朮。結果娜歐米在進手朮房之前跟她媽媽說，媽媽不要害怕，看這本書就不會怕。結果那本書是什么？是我寫的書，叫《皇帝與夜鶯》，就是一個皇帝想要長生不死結果都失敗，后來發現死亡也沒這么可怕。所以馬琳太太才知道為什么她的女兒會有勇氣，那本書當時有英文版，醫院有買，護士有講給娜歐米聽。
后來娜歐米運氣很好，手朮很成功，所以她媽媽就寫了一個卡片來感謝我，我就跟她要了這張照片來，我就把這張照片放在我的手機、放在我的皮夾，只要有挫折的時候拿出來看一看，為什么？只要你相信一個孩子在世界遙遠的地方，因為你的努力而得到力量，那你花掉再多錢，浪費太多力氣，碰到再多笨蛋都值得。
可是一樣，我們在教育孩子，孩子也在教育我們。其實孩子是什么？他是透過挑戰比自己大的事情來了解自己，然后來衡量自己、得到快樂、然后成長。我們人也是一樣，我們學佛、信耶穌，都是想要達到更高的境界。
所以你現在可以說，沒有，我的孩子不要變成釋迦牟尼、不要變賈伯斯、不要變Katherine，那就沒有辦法。那我只能說，老鷹的翅膀是用來飛的，雞的翅膀是用來烤的。
可是問題是，雞的翅膀怎么烤呢？最近我有一個朋友的孩子進大學，考選擇題，曆史課：一八九五年，誰在台灣組織抗日義勇軍，答案是丘逢甲、丘逢乙、丘逢丙。
我相信今天坐在這里的朋友都是有翅膀的人，我們才能看見別人的翅膀。我們都相信孩子翅膀要更大，才能飛得更高，像紀伯倫講的一樣，孩子是上帝手中生命的箭，因為放在你的手里，你是一個弓，你要把他射得更遠。
今天我們就是要讓孩子射得更遠，就像那個音容宛在的爸爸，他現在每天還在給女兒說故事，每天把他女兒推得更遠。這就是我們活著的人該做、而且想做的事才對。謝謝！
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我是一个做儿童文学的，所以我平常在外面也会习惯观察小朋友，
有一次我就看见了一个妈妈带两个小孩，一个六岁、一个四岁，两个小男生争一个小汽车，就吵起来了。然后那个妈妈就跟哥哥说，跟你讲过多少次了，出来吃饭不要吵，好不好？
那个哥哥说，可是他抢我的汽车！他妈说，那你给他啊！这时候，这个孩子问他妈妈一个重要的问题，为什么我要给他？
对，为什么要给他？
标准答案就是，因为你比较大，你是哥哥，你要让弟弟，他妈就是这样回答的。这小孩反应非常快，他马上问她妈说，哎呦，那我这辈子不是完了吗？他不可能不比他弟弟大，将来分财产，还要多跟他一份。
你看这小孩看得有多远呢？可见他翅膀要多高。
好了，可是他的妈妈这时候很火大，她为了解决眼前的问题，就跟这个男生说，你再不把汽车给你弟弟，我就叫老板娘来把你做成人肉包子！
好，事情结束了，问题在哪里呢？这时候孩子学会的是教育还是教训？问题就在这里，就是说，我们在培养孩子的翅膀，可是当他有机会飞起来的时候，我们就嫌麻烦，就把他绑住，他就得到了教训。问题是，绑住以后，他是不会再长大的，跟以前裹小脚一样，如果你把那个小脚骨裹断掉，它就不会再大。我现在告诉大家，孩子的翅膀能有多大。
你们现在看到这个小朋友叫Katherine，2006年的时候，她只有五岁，4月6号她在家里看电视，看电视上在演非洲的纪录片。那讲到什么呢？讲到非洲每三十秒钟会死掉一个小朋友，所以Katherine就在沙发上算一、二、三、四，算到三十的时候，她开始发抖。
她妈妈就问她说，你在干嘛？她说，非洲死了一个小朋友。这个时候如果是人肉包子妈妈就会说，非洲死小孩跟你有什么关系？你这个神经病！
没有，她妈妈就帮她上网去查，非洲为什么会死小孩？原来最重要的是疟疾。那疟疾最大的麻烦来源－蚊子，那怎么防蚊子？就是要有蚊帐，那非洲为什么没有蚊帐？没有钱。好了，过了两个礼拜，Katherine幼稚园的老师打电话给她妈妈说，Katherine的点心费都没有交。她妈妈就问小朋友说，钱不是给你了吗？你拿去哪里？
小朋友说什么？她就说，我不吃点心了，我要干嘛？买蚊帐。
这个时候如果人肉包子妈妈出来就会说，这个钱就是你吃点心的，你买什么蚊帐，你就给我好好吃点心！没有，她妈妈就带她去买了蚊帐。然后要送啊，结果上网去查，真的有一个机构叫“只要蚊帐基金会”，专门送蚊帐去非洲，就把蚊帐送过去。
然后，小朋友就得到一个谢卡，说她是最年轻的捐赠者，因为她只有五岁，然后还告诉她，如果捐十顶蚊帐可以有一张奖状。所以Katherine想要一张奖状，她就把她的娃娃、旧的书、旧的玩具拿出来卖。结果有没有人买？没有，旧的东西卖不掉。
她就想，她有一张奖状的话，别人也应该有一张，所以她就自己动手画了十张奖状。结果第二天东西就全部卖光，大家因为那个奖状可爱，所以想鼓励这个孩子。然后她就开始，牧师也鼓励她，老师鼓励她，她就到处去募款，可是募到的钱远远不够非洲要用，这时候怎么办？
她居然写信给比尔·盖兹，然后信里这样写的：亲爱的比尔盖兹先生，非洲的孩子如果没有蚊帐就会死掉，但是他们没有钱买蚊帐，听说钱都在你那里。
她还画了一张奖状给比尔·盖兹。比尔·盖兹怎么办？他拿出三百万美金出来支持这个活动，所以五岁的Katherine等于救了超过一百万的非洲孩子。现在非洲有一个村叫凯萨琳蚊帐村，因为里面的蚊帐全部是她的名字。
我现在要讲的是说Katherine这样的小朋友，是因为她很天真、不知道世界有多困难吗？才会去做这样大的事情吗？不是，是旁边的大人要帮她，大人要让孩子的翅膀变大。
所以我当时就受这个故事感动，想说4月6号有这样的故事，那每天都会有一个孩子可能有一个梦想想要实现，应该把它写下来，用这样真实的故事来教育孩子，让他们知道自己的翅膀有多大。果然就有，像这个小朋友，九岁的菲利斯，他是在德国，三年在德国种了一百万棵树。这个十岁小朋友提莉，小女生，她在南亚大海啸，因为她的机警，救了整个沙滩的观光客。
还有这个依克巴，他四岁的时候，在巴基斯坦被卖做童工，六岁的时候被救出来，可是他花了六年的时间，救出了其他四千五百个跟他一样的童工，他在十二岁的时候，被人口贩子开枪打死了。但是他的死，引起了加拿大另外一个小朋友奎格（的注意），他想说他十二岁，我也十二岁，所以他去做拯救儿童基金会，他现在在南亚有四百五十个学校，每天有四万五千个童工在上课。
当然就还有这个，世界最年轻的诺贝尔和平奖的得主——马拉拉，她讲了一句话很重要：一支笔、一本书、一个学生、一个老师就可以改变世界。
好，让我们来看看，我们的老师是怎么改变我们的世界。
我一个朋友的小孩，小学一年级进去学校，开始考选择题，跟刚才张老师讲的一样。问说下面哪一个东西会生长，答案是小草、种子、桃树。只能选一个，标准答案是什么？小草。
那你说种子不会生长吗？对不起，种子会发芽。那桃树呢？桃树会开花。所以只有桃树能开花，种子能发芽，小草要生长。
所以麻烦在哪里呢？所以语文的教育，不是文学教育，它是一个思考的教育。因为人是用语言在思考的，如果你用这样僵化的语言在思考，那你将来长大，学电机理工再厉害，你能怎么样？你也只能做代工。
很多同学、很多人说，你这样讲很厉害，那你做给我们看看。所以我就来实验，我每个礼拜就跟十个左右的小朋友，小学二年级的，教他们写作。实验怎么做？就跟刚才张老师讲的一样，我们的教育就是只有记忆，然后理解，再来就没有了。
好像唐诗，大家都会背，现在小学一年级的居然也会背到一百首的，真的疯了。可是你这个时代，我们这一生背那么多唐诗有没有用过？没有，通通没有用。因为你背来都不晓得怎么用，好，那应该怎么学？我就跟小朋友说，这样子，这首诗大家都会背，也懂，现在照著李白的这个意思去写一首诗出来，但是不用押韵，还有呢？不可以写月亮。
其中一个二年级的小朋友怎么写？“天上的白云，好像会飞的棉花糖，我抬头看著天上的白云，低头想起去年暑假，阿嬷带我去吃的那碗刨冰。”
是不是“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”？这小孩很厉害，把刨冰跟乡愁结合在一起。可是这种天才是他自己天生会吗？不是，是教练引导出来的。
重点要抬头，抬头看有什么东西，有云、有鸟。那云跟什么东西像？棉花。那棉花怎么到天上去？要会飞。好了，那你怀念谁？阿嬷。那阿嬷做什么事情你很开心，然后跟白色有关？刨冰。刨冰是吃的，所以棉花应该怎样？棉花糖。全部结起来了。
另外一个小朋友写什么？“电线上的麻雀好像五线谱上会飞的音符，我抬头看著天上的小鸟，想起第一次弹吉他给我听的舅舅。”
这就是“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。
好，所以关键在哪里？我就跟小朋友规定说叫我教练，不要叫我老师，为什么？因为教练是来发掘你的专长的。如果你是左手，教练不会叫你去守三垒，因为这样你就一定会漏接。如果你是右手，教练不会叫你守一垒。
老师不是，我们现在老师的概念是，把你全部弄成一模一样的人。如果老师能把自己想成是教练，世界就不一样，结构就会改变。
那我现在再讲一个真实改变结构的事情。这是美国的一个老人院，刚才我们看到弘道老人基金会做了很多事，这个叫Grace Living Centers，是一个很贵的老人院，可是这个老人院有个问题，就是老人进来以后，都躲在房间里不出来。为什么？就是老人也不想跟老人交朋友，我以后老了也不想跟老人交朋友。好，所以老人都不出来。
刚好这个老人院旁边有一个幼稚园，老人院的院长就跟幼稚园的园长商量说，可不可以让小朋友过来这边上上课，所以小朋友就过来了。小朋友一来，这个老人院的结构就改变了，因为它有小朋友，所以老人就跟小朋友变朋友，开始熟起来，以后就每天做互动。那老人跟小朋友做什么互动？讲故事。讲什么故事？小红帽大野狼？不是，讲他自己的故事。讲他自己年轻的时候有多帅、有多厉害、年轻的时候有多美、有多少人追。
可是这些事情，他自己家里的人，都怎样？不想再听了，因为听了太多遍。可是幼稚园的小朋友有什么好处？他不怕重复，而且他需要重复。所以他就会再问说，林爷爷，你再讲一次，那个美金应该藏在哪里？黄爷爷，你再讲一次，那个窃听器要怎么装？结果很惊人的一个发现是，这个幼稚园的小朋友，五岁的孩子，语文的能力超过外面十岁的小朋友。为什么？因为他们每天接触的是有结构、有意义的话，都是故事。
我们的父母大部分跟小朋友讲话的时候，都是讲一些没有意义、没有结构的话。什么叫没有意义、没有结构的话？去洗澡、赶快刷牙、不要看电视、赶快吃饭，就是这个。这个就是没有意义、没有结构的话。所以你一定要进入故事跟孩子，你要强迫自己的语言进入一个结构。
最厉害的是，这些孩子怎样，他们EQ的能力，就是控制情绪的能力，超过外面的青少年、超过高中生。为什么？因为这些孩子四、五岁就看到生老病死。释迦牟尼二十九岁才看到，所以这些孩子可以比释迦牟尼早开悟二十五年。所以全部是一个结构。
我们现在回来看小朋友阅读的结构是什么？
其实孩子三岁的时候就要开始养成阅读习惯，可是这时候他有什么问题？他的语言开始丰富了，要养成阅读。还有什么问题？他不认识字，一定要大人讲给他听。
可是我们现在的大人怎样？Too busy？不是。是Too lazy，太懒。所以就没人讲给他听，他就会错过这个打底的黄金期，就会过了。好，我们现在面对电子书的来临，电子比纸本有什么好处？
它有声音、它可以动，所以我们就做了一台阅读器，把我们所有的绘本都做成动画，然后这时候再配上最好的音乐、美术，然后有好的人讲故事，孩子就可以自己听故事。最重要的是我们把一个机构放进去，就是父母可以把自己的声音录进去，让孩子怎样？可以播出来以后，就像父母在讲故事。
那所有的小朋友都是怎样？只要父母有录过这个故事，他就一定要先听父母录过的。这就是孩子需要的不是阅读而已，是什么？爱。
我们为什么怀念台湾？出国的时候，怀念台湾什么？小吃，因为我们的阿嬷、我的妈妈对我们好就是给我们一个什么？煮一个东西给我们吃。我们不会在法国巴黎拿起一本书来说，这就是我妈每天念给我听的《小王子》，然后眼泪流下来。我们的乡愁停留在口腔期，所以你如果爱跟阅读可以紧密结合，这个时候这个力量就会很大。
我们自己碰到一个真实的案例，有一天客人拿著这个大熊机来，要我们把里面的声音抽出来做备份，为什么？因为他的弟弟，就是这个爸爸给他的女儿买了很多大熊机，然后录了很多故事，可是这个爸爸不幸地车祸过世了，可是他现在还是每天可以给女儿讲故事。这个才叫音容宛在。他怕机器万一坏掉，声音就跑掉了，所以我们抽出来给他做备份。同样，我自己碰到也是这样一个故事，真实的。
有一个圣诞节，我接到一个旧金山马琳太太写给我的信，她的小女儿叫娜欧米，当时四岁，有什么问题？要开心脏的手术。结果娜欧米在进手术房之前跟她妈妈说，妈妈不要害怕，看这本书就不会怕。结果那本书是什么？是我写的书，叫《皇帝与夜莺》，就是一个皇帝想要长生不死结果都失败，后来发现死亡也没这么可怕。所以马琳太太才知道为什么她的女儿会有勇气，那本书当时有英文版，医院有买，护士有讲给娜欧米听。
后来娜欧米运气很好，手术很成功，所以她妈妈就写了一个卡片来感谢我，我就跟她要了这张照片来，我就把这张照片放在我的手机、放在我的皮夹，只要有挫折的时候拿出来看一看，为什么？只要你相信一个孩子在世界遥远的地方，因为你的努力而得到力量，那你花掉再多钱，浪费太多力气，碰到再多笨蛋都值得。
可是一样，我们在教育孩子，孩子也在教育我们。其实孩子是什么？他是透过挑战比自己大的事情来了解自己，然后来衡量自己、得到快乐、然后成长。我们人也是一样，我们学佛、信耶稣，都是想要达到更高的境界。
所以你现在可以说，没有，我的孩子不要变成释迦牟尼、不要变贾伯斯、不要变Katherine，那就没有办法。那我只能说，老鹰的翅膀是用来飞的，鸡的翅膀是用来烤的。
可是问题是，鸡的翅膀怎么烤呢？最近我有一个朋友的孩子进大学，考选择题，历史课：一八九五年，谁在台湾组织抗日义勇军，答案是丘逢甲、丘逢乙、丘逢丙。
我相信今天坐在这里的朋友都是有翅膀的人，我们才能看见别人的翅膀。我们都相信孩子翅膀要更大，才能飞得更高，像纪伯伦讲的一样，孩子是上帝手中生命的箭，因为放在你的手里，你是一个弓，你要把他射得更远。
今天我们就是要让孩子射得更远，就像那个音容宛在的爸爸，他现在每天还在给女儿说故事，每天把他女儿推得更远。这就是我们活著的人该做、而且想做的事才对。谢谢！