Email This
New talks are released daily. Be the first to know!
Video RSS
|
Additional RSS Options You either have JavaScript turned off or have an old version of the Adobe Flash Player. To view this video you
need to get the latest Flash player.
If you are on a mobile device, you may be able to download the video to play.
If your browser allows only "trusted sites" to execute Javascript, you should add the "googleapis.com" domain to your whitelist to allow our Flash detection to work properly.
TED Conversations
Got an idea, question, or debate inspired by this talk? Start a TED Conversation, or join one of these:
-
An education system built on psychology and the cultivation of innate strengths and interests - with a focus on philosophy
Started by Teddy Noutsos 4 Comments -
Should public schools in the United States eliminate the traditional A to F grading scale? And if so, what assessment do we replace it with?
Started by Andrew Hecht 133 Comments -
Do Mathematics really help us to think and open our minds?
Started by Tomas Fernandez Nuñez 42 Comments -
In 10 words or less, name a living expert from any field & a creative title for a lesson they could guest-teach in a high school/college.
Started by Yesenia Martinez 125 Comments -
Name the most informed/intelligent/inspiring individual living today. What is his/her expertise?
Started by Yesenia Martinez 88 Comments
Interactive Transcript
Click on any phrase to play the video from that point.
Om president Obama erbjöd mig att vara ansvarig för matematikundervisningen i USA skulle jag ha ett förslag till honom som jag tror skulle förbättra matematikundervisningen oerhört i det här landet. Och det vore enkelt att implementera och billigt.
Läroplanen för matematik som vi har är baserat på aritmik och algebra. Och allting vi lär oss efter det förbereder oss för ett ämne. Och på toppen av den pyramiden är matematisk analys. Och jag påstår att pyramiden är felvänd. och den den rätta prioriteringen -- som alla våra studenter, vad varenda gymnasieelev borde veta -- borde vara statistik. sannolikhetslära och statistik. (Applåder)
Missförstå mig inte. Matematisk analys är ett viktigt ämne. Det är en av den mänskliga hjärnans stora triumfer. Naturens lagar är skrivna på den matematiska analysens språk. Och varje student som studerar matematik, vetenskap, ingenjörskonst, ekonomi de borde definitivt lära sig matematisk analys tills slutet av deras första år vid universitetet. Men jag vill hävda, som en professor i matematik, att väldigt få människor faktiskt använder matematisk analys på ett medvetet, betydelsefullt sätt, i deras dagliga liv. Å andra sidan, statistik -- det är ett ämne som du kunde och borde, använda var dag. Eller hur? Det är risk. Det är belöning. Det är slumpen. Det är förståelse av data.
Jag tror att om våra studenter, våra gymnasiestudenter -- om alla amerikanska medborgare -- kände till del sannolikhetslära och statistik, skulle vi inte vara i den ekonomiska röra vi är i idag. Inte bara -- tack så mycket -- inte bara det att ... [men] om det undervisas på rätt sätt, kan det vara väldigt kul. Sannolikhetslära och statistik är matematiken för lekar och spel med pengar. Det är analys av trender. Det är att förutsäga framtiden. Hörni, världen har förändrats från analog till digital. Och det är hög tid för vår läroplan i matematik att förändras från analog till digital. Från den mer klassiska, kontinuerliga matematiken, till den mer moderna, diskreta matematiken. Osäkerhetens matematik, den slumpvisas, informationens är sannolikhetslära och statistik.
För att summera, istället för att våra studenter lär sig den matematiska analysens tekniker, tror jag att det skulle vara mycket mer meningsfullt om alla av dem visste vad två standardavvikelser från medelvärdet betyder. Och jag menar det. Tack så mycket. (Applåder)
About The Speaker
Mathematician and magician Arthur Benjamin combines his two passions in "Mathemagics," a mind-boggling presentation of lightning calculations and other feats of mathematical agility.
Full bio and more links
About This Talk
Det är alltid någon som frågar matteläraren "Kommer jag någonsin få nytta av matematiks analys i framtiden?". Och för de flesta av oss är, enligt Arthur Benjamin, svaret nej. Han har ett djärvt förslag hur vi ska göra matematik relevant i den digitala tidsåldern.
Translated into Swedish by Linus Petersson
Reviewed by Jon Nylander
Comments? Please email the translators above.
What to Watch Next
Subscribe to TED
Related Themes And Tags
We want you to share our Talks!
Just follow the guidelines outlined under our Creative Commons license.
This comment will be attributed to . Not ? Sign out.