Shukla Bose: Mengajari seorang Anak dalam satu waktu

Saya berdiri di hadapan Anda saat ini dengan segala kerendahan hati, ingin berbagi dengan Anda perjalanan saya enam tahun terakhir ini dalam bidang pelayanan dan pendidikan. Dan Saya bukan seorang akademisi profesional. Saya juga bukan seorang pekerja sosial kawakan. Saya berumur 26 tahun saat berada di dunia bisnis, berusaha mendirikan organisasi yang menguntungkan. Dan kemudian pada tahun 2003 Saya mendirikan Yayasan Kemanusiaan Parikrma dari ide saya.

Hal pertama yang kami lakukan adalah berjalan menyusuri pemukiman kumuh. Anda tahu, ternyata, ada dua juta orang di Banglore, yang tinggal di 800 pemukiman kumuh. Kami tidak dapat mengunjungi seluruh pemukiman kumuh, namun kami mencoba untuk menyelesaikannya semampu kami. Kami berjalan menyusuri pemukiman kumuh ini, mengidentifikasi rumah-rumah dimana tinggal anak-anak yang tidak pernah pergi sekolah. Kami berbicara kepada para orang tua, mencoba untuk meyakinkan mereka agar mendaftarkan anak mereka ke sekolah. Kami bermain dengan anak-anak tersebut, dan kembali ke rumah dalam keadaan sangat capek, kepayahan, namun dengan bayangan wajah berseri, mata berbinar-binar, dan tidur.

Kami semua gembira untuk memulai, namun jumlahnya kemudian mengalahkan kami: 200 juta anak berumur antara 4 tahun hingga 14 tahun anak yang seharusnya bersekolah, namun tidak; 100 juta anak yang bersekolah namun tidak bisa baca; 125 juta anak yang tidak bisa mengerjakan soal matematika dasar. Kami juga mendengar bahwa 250 juta Rupe India disalurkan kepada sekolah negeri. Sembilan puluh persennya dihabiskan untuk gaji guru dan gaji bagian administrasi. Namun, India hampir memiliki guru dengan ketidakhadiran paling tinggi di dunia, dengan satu dari empat guru tidak datang ke sekolah selama tahun ajaran

Jumlah tersebut benar-benar membingungkan, luar biasa, dan kami bertanya terus-menerus, "Kapan Anda akan mulai? Berapa banyak sekolah yang Anda akan mulai?" Berapa banyak anak akan Anda dapatkan? Bagaimana Anda memberikan skala? Bagaimana Anda akan memperbanyaknya?" Sulit sekali untuk tidak takut, tidak gentar. Namun kami tetap melangkah dan berkata, "Kami tidak memikirkan jumlah. Kami ingin mengajar satu anak dalam satu waktu dan mengantar anak tersebut ke sekolah, mengirimnya ke perguruan tinggi, dan mempersiapkan mereka untuk kehidupan yang lebih baik, pekerjaan yang sangat berharga

Jadi, kami buka Parikrma. Sekolah Parikrma pertama dimulai di pemukiman kumuh yang terdapat 70.000 orang hidup di bawah garis kemiskinan. Sekolah pertama kami berada di atas sebuah bangunan dalam pemukiman kumuh, sebuah bangunan berlantai dua, satu-satunya bangunan berlantai dua dalam pemukiman kumuh. Dan tidak memiliki atap langit-langit, hanya setengah lapisan seng tipis Itu adalah sekolah pertama kami. seratus enam puluh lima anak. India yang tahun ajarannya dimulai pada bulan Juni. Jadi, Juni itu adalah musim hujan, sering kami semua berkerumun di bawah atap seng, menunggu hujan berhenti. Oh Tuhanku! ujian yang begitu berat saat itu. Dan kami semua yang berada di bawah atap masih bersama hari ini. kemudian dibangun sekolah kedua, sekolah ketiga, sekolah keempat dan satu akademi. dalam enam tahun sekarang, kami memiliki empat sekolah, satu akademi, 1.100 anak datang dari 28 pemukiman kumuh dan empat panti asuhan. (Tepuk tangan)

Mimpi kami sangat sederhana: mengantarkan anak-anak ini, mempersiapkan mereka untuk dididik namun juga hidup dengan damai, cukup kuat dalam konflik yang sarat kekacauan dunia global. Sekarang, saat Anda berbicara global Anda harus berbicara bahasa Inggris. Dan juga semua sekolah kami merupakan sekolah menengah Bahasa Inggris. Namun mereka tahu ada mitos ini bahwa anak-anak dari pemukiman kumuh tidak dapat berbicara Bahasa Inggris dengan baik. Tak seorang pun keluarga mereka dapat berbicara Bahasa Inggris. Tak seorang pun generasi mereka dapat berbicara Bahasa Inggris. Namun hal itu salah.

Perempuan: Saya suka buku petualangan, dan beberapa kesukaan saya adalah Alfred Hitchcock dan [tidak jelas] dan Hardy Boys. Walaupun mereka serupa tapi dalam konteks yang berbeda, yang satu pesulap, yang lainnya suka investigasi, Saya suka buku tersebut karena memiliki kelebihan tertentu di dalamnya. Kosakata yang digunakan dalam buku tersebut dan gaya penulisan. Maksud saya suka, sekali saya mengambil satu buku Saya tidak dapat meletakkan kembali sampai Saya menyelesaikan keseluruhan buku. Walaupun menghabiskan empat setengah jam, atau tiga setengah jam untuk menyelesaikan buku saya, saya lakukan itu.

Laki-laki: Saya melakukan penelitian yang baik dan mendapat informasi [pada] mobil tercepat di dunia. Saya menyukai Ducati ZZ143, karena itu yang paling cepat, motor tercepat di dunia, dan Saya suka Pulsar 220 DTSI karena ini adalah motor tercepat di India. (tertawa)

Shukla Bose: Ya, anak perempuan yang Anda lihat, ayahnya jualan bunga di pinggir jalan. Dan anak laki-laki kecil tersebut telah bersekolah selama lima tahun. Namun tidaklah aneh bahwa anak laki-laki kecil di seluruh dunia menyukai motor cepat? (Tertawa) Dia tidak pernah lihat, tentunya tidak pernah mengendarai, namun dia telah melakukan banyak penelitian melalui pencarian Google. Anda tahu, saat kami memulai dengan sekolah menengah Bahasa Inggris kami juga memutuskan mengadopsi kurikulum terbaik, kurikulum ICSE Dan lagi, ada orang yang menertawai saya dan berkata, "Jangan gila memilih kurikulum berat seperti itu untuk anak-anak tersebut. Mereka tidak akan pernah dapat menerimanya." Tidak hanya anak-anak kita menerima dengan baik, tapi mereka unggul di dalamnya. Anda cukup perlu datang untuk melihat seberapa baik anak-anak kami melakukannya.

Ada pula mitos yang menyebutkan orang tua dari permukiman kumuh tidak tertarik pada anak-anak mereka yang bersekolah; mereka lebih suka menyuruh mereka bekerja. Itu mutlak omong kosong. Semua orang tua di seluruh dunia menginginkan anaknya mendapatkan kehidupan lebih baik daripada mereka, namun mereka perlu yakin bahwa perubahan adalah hal positif

Video: (India)

SB: Kami memiliki 80 persen pengunjung untuk pertemuan kami antara orang tua dan guru. Terkadang mencapai 100 persen, jauh lebih banyak dari banyak sekolah anak dari masyarakat kelas atas. Para ayah telah mulai menghadiri. Sangatlah menarik. Saat kami membuka sekolah kami para orang tua akan memberikan tanda cap jempol dalam daftar hadir. Sekarang mereka telah mulai menulis tanda tangan mereka. Anak-anak telah mengajarkan mereka. Sungguh menakjubkan betapa banyak anak-anak dapat mengajar.

Kami memiliki, beberapa bulan lalu, sebenarnya akhir tahun lalu, kami meminta beberapa ibu yang datang kepada kami dan berkata, "Anda tahu, kami ingin belajar membaca dan menulis. Dapatkah Anda mengajar kami? "Jadi, kami mulai setelah sekolah bagi orang tua kita, para ibu kita. Kami memiliki 25 ibu yang datang secara teratur setelah sekolah untuk belajar. Kami ingin melanjutkan dengan program ini dan memperluasnya ke semua sekolah kami yang lain.

Sembilan puluh delapan persen dari ayah mereka adalah pecandu alkohol. Jadi, bisa dibayangkan bagaimana trauma dan bagaimana disfungsional rumah-rumah di mana anak-anak kami berasal. Kami harus mengirim para ayah ke laboratorium kecanduan dan ketika mereka kembali, saat yang paling bijaksana, kita harus menemukan pekerjaan untuk mereka sehingga mereka tidak mundur. Kami memiliki sekitar tiga ayah yang telah dilatih untuk memasak. Kami telah mengajari mereka gizi, kebersihan. Kami telah membantu mereka membangun dapur dan kini mereka menyediakan makanan untuk semua anak kami. Mereka melakukan pekerjaan yang sangat baik karena anak mereka memakan makanannya, namun yang paling penting ini adalah pertama kali mereka telah mendapatkan rasa hormat, dan mereka merasa bahwa mereka sedang melakukan sesuatu bermanfaat.

Lebih dari 90 persen staf non-kependidikan kami adalah para ayah dan keluarga besar. Kami telah memulai banyak program hanya ingin memastikan bahwa anak tersebut datang ke sekolah. Program keterampilan kejuruan bagi saudara yang lebih tua jadi yang muda tidak berhenti datang ke sekolah.

Ada juga mitos bahwa anak-anak dari permukiman kumuh tidak dapat mengintegrasikan dengan mainstream. Lihatlah gadis kecil ini yang merupakan salah satu dari 28 anak dari seluruh sekolah istimewa, sekolah terbaik di negeri ini yang dipilih untuk Universitas Duke Program identifikasi bakat dan dikirim ke IIM Ahmedabad.

Video: Girl: Duke IIMA Camp. Setiap kali kami melihat bahwa IIMA, itu seperti kebanggaan bagi kami datang ke kamp itu. Semua orang sangat ramah, khususnya saya mendapat banyak teman. Dan saya merasa Bahasa Inggris saya meningkat banyak pergi ke sana dan bercakap dengan teman. Di sana mereka bertemu anak-anak yang berbeda standar dan berbeda pola pikir, masyarakat yang benar-benar berbeda. Saya berbaur dengan hampir semua orang. Mereka sangat ramah. Saya memiliki teman baik di sana, yang dari Delhi, dari Mumbai. Bahkan sekarang kami berhubungan lewat Facebook.

Setelah perjalanan Ahmedabad ini Saya merasa telah jauh berbeda berbaur dengan masyarakat dan kesemuanya. Sebelum itu Saya merasa tidak seperti ini. Saya bahkan tidak berbaur, atau mulai berbicara dengan seseorang dengan cepat. Aksen Bahasa Inggris saya meningkat pesat. Dan Saya belajar sepak bola, bola voli, Frisbee, banyak permainan. Dan Saya tidak mau kembali ke Bangalore. Biarkan saya tinggal di sini. Masakannya enak, Saya menikmatinya. Benar-benar indah. Saya menikmati makan seperti [tidak jelas] akan datang dan bertanya, "Ya bu, apa yang Anda inginkan" sangat enak didengar!

(Tertawa) (Tepuk Tangan)

SB: Anak perempuan ini bekerja sebagai pembantu sebelum datang ke sekolah. Dan hari ini dia ingin menjadi ahli saraf.

Anak kami melakukan sesuatu yang cemerlang dalam olahraga. Mereka benar-benar unggul. Ada sebuah kompetisi antar sekolah atletik yang diselenggarakan setiap tahun di Bangalore, di mana 5.000 anak berpartisipasi dari 140 sekolah terbaik di kota. Kami memiliki penghargaan sekolah terbaik selama tiga tahun berturut-turut. Dan anak-anak kami pulang dari sekolah dengan tas yang penuh dengan medali, dengan banyak penggemar dan teman. Tahun lalu ada pasangan anak-anak dari sekolah elit yang datang menanyakan pendaftaran di sekolah kami. Kami juga memiliki mimpi kami sendiri.

Kenapa ini terjadi? Kenapa kepercayaan diri ini? Apakah ini pemaparan? Kami memiliki profesor dari MIT, Berkeley, Standford, Indian Institute of Science yang datang dan mengajar anak-anak kami banyak formula ilmiah, percobaan, banyak lagi di luar kelas. Seni, music dianggap terapi dan media berekspresi. Kami juga percaya bahwa isi yang lebih penting. bukan masalah infrastruktur, bukan toilet, bukan perpustakaan, namun yang sebenarnya terjadi di sekolah ini lebih penting. Menciptakan lingkungan pembelajaran, penyelidikan, eksplorasi adalah pendidikan yang sebenarnya.

Saat kami membuka Parikrma kami tidak memiliki ide arah mana yang kita ambil. Kami tidak menyewa McKinsey untuk membuat rencana bisnis. Namun kami tahu benar bahwa yang kami ingin lakukan adalah mengajari anak dalam sekali waktu, bukan berhenti pada jumlah, dan sebenarnya melihat anak menyelesaikan lingkaran kehidupan, dan melepas potensinya secara total. Kami tidak yakin dengan skala karena kami yakin pada kualitas, dan skala serta jumlah secara otomatis terjadi. Kami memiliki perusahaan yang mendukung kami, dan kami dapat, sekarang, membuka sekolah lagi. Namun kami mulai dengan ide satu anak dalam satu waktu

Ini adalah umur Parusharam yang ke-5 tahun. Dia meminta halte bus beberapa tahun lalu, dijemput dan sekarang panti asuhan, telah datang ke sekolah selama empat setengah bulan terakhir tersebut. Dia berada di TK. Dia telah belajar cara bicara Bahasa Inggris. Kami memiliki seorang model anak yang dapat bicara Bahasa Inggris dan paham Bahasa Inggris dalam waktu tiga bulan. Dia dapat menceritakan kisah berbahasa Inggris tentang gagak haus, tentang buaya dan tentang jerapah. Dan jika Anda bertanya apa yang dia suka lakukan dia akan menjawab, "Saya suka tidur." Saya suka makan. Saya suka main." Dan jika Anda bertanya apa yang ingin dia lakukan, dia akan menjawab, "Saya ingin berkuda." Sekarang, "berkuda" adalah mau naik kuda. Jadi, Parusharam mendatangi saya di kantor setiap hari. Dia datang dengan senang, karena dia yakin bahwa akan memberi saya keberuntungan. (tertawa)

Saat saya membuka Parikrma Saya mulai dengan kesepakatan kesombongan yang hebat mengubah dunia Namun hari ini saya berubah. Saya berubah karena anak-anak saya. Saya telah belajar banyak dari mereka: cinta, keinginan, imajinasi dan semacam kreatifitas Parusharam adalah Parikrma dengan permulaan yang sederhana namun perjalanan yang jauh harus dilalui. Saya berjanji, Parusharam akan berbicara dalam konferensi TED beberapa tahun mulai sekarang. Terima kasih. (Tepuk tangan)