Geoff Mulgan: lühike stuudiokooli tutvustus

Ma tahan täna rääkida ühest ideest. See on idee uut tüüpi koolist, mis pöörab pea peale meie tavaarusaama sellest, mille jaoks koolid on ja kuidas nad töötavad. Ning selline kool võib tulla varsti ka teie naabrusesse! Tuleb ta aga organisatsioonist nimega Noor Sihtasutus, mis mitmete aastakümnete jooksul on algatanud palju haridusuuendusi, näiteks avatud ülikooli, laiendatud koolid, sotsiaalse ettevõtluse koolid, suveülikoolid ja Kõikide Asjade Kooli.

Umbes viis aastat tagasi küsisime me, mis on kõige tähtsam uuendusvajadus Ühendkuningriigi haridussüsteemis. Ning saime aru, et kõige tähtsam oli kahe probleemideringi ühendamine. Üks neist oli suur hulk tüdinenud teismelisi, kellele ei meeldinud koolis, kes ei saanud üldse aru seostest koolis õpitava ja tulevase töö vahel. Ja siis tööandjad, kes aina kurtsid, et kooli lõpetanud noored ei ole tegelikult valmis tööl käima, neil pole õiget suhtumist ega kogemust.

Püüdsime siis küsida: milline on see kool, kus teismelised hirmsasti tahavad käia, mitte sealt hirmsasti puududa? Peale sadu jutuajamisi teismelistega, õpetajatega, lastevanematega, tööandjatega ja koolidega Paraguaist Austraaliani, ja pärast akadeemiliste uurimustega tutvumist, kust tuli välja, kui tähtsad on nn. mitte-kognitiivsed oskused - motivatsioon, raskustega toimetulek - ning et need on sama tähtsad kui kognitiivsed (formaalsed akadeemilised) oskused, saimegi probleemidele vastuse, mis on tegelikult väga lihtne ja mille nimetasime stuudiokooliks. Stuudiokooli nimetus tuli renessansiajastu stuudio põhimõtte järgi, kus töö ja õppimine käisid käsikäes. Töötati õppides ja õpiti töötades. Meie loodud kavandil olid järgmised omadused.

Esiteks tahtsime väikseid koole - 300-400 õpilast, 14 - 19 aastat vanad, ja et vähemalt 80% õppekavast läbitakse mitte klassis istudes, vaid läbi tegelike, praktiliste projektide komisjonitööna mõne eraettevõtte või MTÜ juures jne. Igal õpilasel oleks nii juhendaja kui õpetajad, kellel on tunniplaan, sarnaneb pigem töökeskkonnale mõnes firmas. Kõik see viiakse läbi riiklikus süsteemis ja rahastatakse riiklikult, kuid juhitakse sõltumatult. Ei mingeid lisakulusid ega vastuvõtukatseid. Õpilastel on võimalus edasi õppida ülikoolis, kuigi paljud neist tahavad saada ettevõtjateks ja ka oskustöölisteks. Kõige selle aluseks olid väga lihtsad ideed: suur osa teismelisi õpib kõige paremini asju läbi tehes; nad õpivad kõige paremini meeskondades; nad õpivad kõige paremini asju päriselt tehes - kõik vastandina tavahariduses toimuvale.

Kuna see oli hea idee, siis liikusime kiiresti mudeli loomise etappi. Katsetasime seda alguses Lutonis, mis on kuulus ehk ainult lennujaama poolest, ja Blackpoolis, mis on kuulus kuurort. Mis me avastasime - meil läks palju asju viltu ka, need parandasime ära - avastasime, et noortele meeldis see tohutult. Nende arvates oli see palju motiveerivam, palju põnevam kui traditsiooniline haridus. Ja kõige tähtsam on ehk see, et kahe aasta pärast olid õpilaste eksamitulemused, kes olid selles katsetusjärgus osalenud kõige vähem edasi jõudnud gruppides, hüpanud lausa lakke - praktiliselt kõrgeimate tulemusteni GCSE eksamitel, mis on Briti hindamissüsteem.

Polnud ka ime, et mõned inimesed hakkasid arvama, et meil midagi loob. Haridusminister all lõunas Londonis ütles enda kohta "suur fänn". Ettevõtetes saadi ka aru, et meil midagi loob - et me valmistame õpilasi palju paremini ette tänaseks tegelikuks tööeluks. Ja ennäe! Kaubanduskoja juhataja on nüüd Stuudiokoolide Sihtfondi esimees ja toetab seda mitte ainult suurfirmadega, vaid ka väikefirmadega üle kogu riigi.

Me alustasime kahe kooliga. Arv kasvas sel aastal kümneni. Järgmisel aastal avatakse umbes 35 kooli üle kogu Inglismaa ja veel 40 piirkonda tahavad avada oma koole - päris kiire levik on sel ideel. Huvitav on see, et see on aset leidnud peaaegu ilma meediakajastuseta. See on aset leidnud ilma suurte toetavate rahasummadeta. See on kiirelt levinud peamiselt ainult suusõnaliselt õpetajate, lapsevanemate, haridustöötajate hulgas. Ning levis see tänu võimsale ideele, nii et ülimalt lihtne idee haridus pea peale pöörata ja asetada marginaalsed asjad - meeskonnas töötamine, praktiliste projektide tegemine - asetada need õppimise keskmesse, mitte ääre peale.

Nüüd on meil terve komplekt uusi koole, mis avatakse sel sügisel. Üks neist on Yorkshire'is, kuhu loodetavasti ka minu õepoeg õppima pääseb. See spetsialiseerub loomemajandusele ja meediatööstusele. Teised spetsialiseeruvad tervishoiule, turismile, tehnilistele ja muudele aladele.

Meil on midagi loomas. See pole veel täiuslik, aga me arvame, et see idee suudab muuta tuhandete või miljonite teismeliste elu, kellele kool on tõeliselt tüütu. Kool ei haara ega innusta neid. Nad ei ole nagu teie kõik, kes suudavad reas istuda ja kuulata tund tunni järel, mida teile räägitakse. Nad tahavad asju ise teha, oma käsi määrida. Nad tahavad, et haridus oleks päriselt. Ma loodan, et mõned teist saavad meid aidata.

Tunneme, et oleme teekonna alguses. Katsetame ja parendame, et muuta stuudiokooli idee reaalselt olemas olevaks, mitte ühtmoodi kõigi õpilaste jaoks, vaid võimaluseks igas maailma nurgas neile, kes seda vajavad. Ma loodan, et vähemasti mõned teist saavad aidata selle teoks teha.

Tänan teid väga.

(Aplaus)