Temple Grandin: Die Welt braucht alle Arten zu denken

Zu Beginn möchte ich etwas darüber sprechen, was Autismus genau ist. Autismus hat eine sehr große Bandbreite, von sehr massiv - das Kind entwickelt keine Sprache - bis hin zu brillianten Wissenschaftlern und Ingenieuren. Und ich fühle mich hier wirklich zu Hause, denn hier gibt es eine Menge autistische Gene. Sie hätten keine... (Applaus)

Autismus umfasst eine ganze Bandbreite von Eigenschaften. Ab wann hat ein Nerd Asperger, was einfach eine leichte Form von Autismus ist. Ich meine, Einstein und Mozart und Tesla würden heutzutage wahrscheinlich als autistisch diagnostiziert. Und was mir sehr wichtig ist, ist diese Kinder dazu zu bringen, die Erfinder dieser neuen Energievisionen zu werden, über die Bill Gates heute morgen sprach.

OK. Wenn sie Autismus verstehen möchten, und Tiere, - - ich möchte ihnen jetzt von verschiedenen Arten zu Denken erzählen. Sie müssen sich von der Sprache in Worten lösen. Ich denke in Bildern, nicht in Sprache. Typisch für den autistischen Geist ist die Detailverliebtheit. Das hier ist ein Test: man wählt entweder die großen oder die kleinen Buchstaben. Der autistische Geist wählt die kleinen Buchstaben schneller aus,

während das normale Gehirn die Details ignoriert. Nun, bei der Planung einer Brücke sind Details ziemlich wichtig, weil sie einstürzt, wenn man die Details ignoriert. Eines meiner großen Bedenken ist, dass heutzutage Regeln und Grundsätze zu abstrakt werden. Die Menschen hören auf mit praktischen Beschäftigungen. Es beunruhigt mich sehr, dass viele Schulen die praktischen Kurse gestrichen haben, denn in Kunst und solchen Kursen habe ich mich selbst hervorgetan.

Nun, bei meiner Arbeit mit Rindern bemerkte ich viele Dinge, die die Tiere störrisch werden lassen und von den meisten Menschen nicht gesehen werden. Wie eine wehende Flagge direkt vor dem Tierarztbereich. Dieses Unternehmen wollte seinen ganzen Tierarztbereich abreißen, aber sie mussten einfach nur die Flagge versetzen. Schnelle Bewegung, Kontrast. Bei meinen Anfängen in den frühen 70ern bin ich direkt hinunter in die Treibgänge um zu sehen was die Rinder selbst sehen. Das war für viele verrückt. Eine Jacke auf dem Zaun konnte sie beunruhigen. Schatten machten sie bockig, und ein Schlauch auf dem Boden - - niemand hat diese Dinge bemerkt - eine herabhängende Kette, und das wird im Spielfilm sehr schön dargestellt.

Freilich liebe ich den Film, wie sie alle meine Projekte nachgestellt haben. Das ist der Spinner in mir. Auch meine Zeichnungen spielten eine Hauptrolle im Film. Er heißt übrigens "Temple Grandin", nicht "Denken in Bildern".

Also, was ist Denken in Bildern? Es sind buchstäblich Filme im eigenen Kopf. Mein Geist funktioniert wie Google für Bilder. Nun, als kleines Kind wusste ich nicht, dass ich anders denke. Ich dachte, jeder denkt in Bildern. Als ich dann mein Buch "Denken in Bildern" schrieb, sprach ich mit Menschen darüber, wie sie denken. Ich war bestürzt zu erfahren, dass mein Denken... mein Denken war ziemlich anders. Wenn ich sage, "Denken Sie an eine Kirchturmspitze", dann denken die meisten an die verallgemeinerte Form. Vielleicht stimmt das nicht in diesem Saal, aber es stimmt an den meisten Orten. Ich sehe nur spezifische Bilder. Sie blitzen in meinem Gedächtnis auf, einfach wie Google für Bilder. Im Film gibt es eine großartige Szene, wo das Word "Schuh" gesagt wird, und eine ganze Mengen Schuhe aus den 50ern und 60ern tauchen in meiner Vorstellung auf.

OK, hier ist die Kirche meiner Kindheit. Das ist spezifisch. Hier sind einige mehr, Fort Collins. Und jetzt die bekannten. Sie leuchten einfach nur auf, ungefähr so. Nur sehr schnell, wie Google für Bilder. Sie leuchten einzeln auf. Dann denke ich, nun könnten wir vielleicht Schnee oder ein Gewitter haben und ich kann es festhalten und in Filme verwandeln.

Nun, visuelles Denken war ein gewaltiger Vorteil in meiner Arbeit, dem Entwurf von Rinderzuchtanlagen. Ich habe wirklich hart an einer Verbesserung gearbeitet, wie Rinder in Schlachtanlagen behandelt werden. Ich werde hier keine Schlachtbilder zeigen. Die habe ich auf Youtube, wenn sie sie sehen möchten. Bei meinen Entwürfen konnte ich mir einen Anlagenteil vorstellen und in meinen Gedanken testen, wie ein Computersystem für Virtuelle Realität. Dies ist ein Luftbild eines Nachbaus eines meiner Projekte, der im Film verwendet wurde. Das war einfach abgefahren. Und es gab viele Asperger-Typen und Austisten-Typen, die mit am Filmset gearbeitet haben. (Lachen) Aber eine Sache, die mir Sorgen bereitet, ist, was mit den jüngeren dieser Kinder heute geschieht. Sie werden nicht im Silicon Valley landen, wo sie hingehören. (Lachen) (Applaus)

Nun, was ich früh lernte, weil ich nicht so gesellig war, ist meine Arbeit zu verkaufen und nicht mich selbst. Und meine Verkaufstaktik war, dass ich meine Zeichnungen und Bilder von Dingen zeigte. Außerdem half mir, dass einem in den 50ern, in meiner Kindheit, Manieren beigebracht wurden, dass du keine Ware aus dem Regal im Laden ziehen und herumwerfen kannst.

Nun, wenn Kinder in die dritte oder vierte Klasse kommen, könnte man sehen, dass ein Kind, das in Perspektive malt, ein visueller Denker wird. Ich möchte betonen, dass nicht jedes autistische Kind ein visueller Denker wird. Vor einigen Jahr, wurde bei mir ein Gehirnscan gemacht und ich scherzte über meine gigantische Internethauptleitung, die bis tief in meinen visuellen Cortex geht. Das ist ein Tensorbild. Und meine große Internethauptleitung ist doppelt so groß wie die der Kontrollperson. Die roten Linien gehören zu mir, und die blauen zur Kontrollperson gleichen Geschlechts und Alters. Ich habe hier eine riesige, und die Kontrollperson dort in blau hat eine wirklich kleine.

Einige Studien haben gezeigt, dass Menschen im autistischen Spektrum tatsächlich mit dem primären visuellen Cortex denken. Der visuelle Denker repräsentiert aber nur eine Spielart von Verstand. Der autistische Geist neigt zu Spezialisierung. Gut in einer Sache, schlecht in einer anderen. Meine Schwäche war Algebra. Und ich durfte niemals Geometrie oder Trigonometrie belegen. Ein riesiger Fehler. Ich denke, dass viele Kinder, die Algebra auslassen müssen, sofort zu Geometrie und Trigonometrie übergehen.

Nun, ein anderer Typ von Verstand ist der Musterdenker. Abstrakter. Sie sind Ingenieure/innen und Computerprogrammierer/innen. Das hier ist Musterdenken. Diese Gottesanbeterin ist aus einem einzelnen Blatt Papier gefaltet, kein Tesafilm, keine Schnitte. Und im Hintergrund ist das Falt-Muster. Das hier sind die Arten zu Denken, photorealistische visuelle Denker, wie ich, Musterdenker, der Musik- und Mathe Verstand. Einige davon haben Probleme mit dem Lesen. Diese Art Probleme findet man auch bei Kindern mit Lese-/Rechtschreibschwäche. Alles verschiedene Arten zu Denken. Und dann gibt es noch den verbale Denker. Er kennt jeden Fakt über alles.

Eine andere Sache sind die sensorischen Probleme. Ich war sehr beunruhigt darüber, dieses Gerät [im Gehirnscanner] über meinem Gesicht zu tragen. Daher kam ich eine halbe Stunde früher, damit es schon angelegt werden konnte zur Gewöhnung. Auch wurde es verbogen, damit es mein Kinn nicht berührt. Aber Sinneswahrnehmung ist ein Problem. Manche Kinder stört fluoreszierendes Licht. Andere haben Probleme mit Geräuschempfindlichkeit. Es ist ganz unterschiedlich.

Nun, visuelles Denken gab mir einen tiefen Einblick in den tierischen Verstand. Denn ein Tier ist ein sinnesgesteuerter Denker, nicht verbal. Es denkt in Bildern. Es denkt in Geräuschen, denkt in Gerüchen. Denken sie mal nach, wie viele Informationen es am örtlichen Feuerhydranten gibt. Er weiß, wer da war und wann sie da waren, ob sie Freunde oder Freunde sind, ob es jemanden zur Paarung gibt. Da ist eine Unmenge Information an diesem Hydranten. Es sind alles sehr detailierte Informationen. Auf diese Details zu achten gab mir einen großen Einblick in Tiere.

Nun, der tierische Verstand, und auch meiner, teilt sinnesbasierte Informationen in Kategorien ein. Ein Mann auf einem Pferd und ein Mann auf der Erde werden als 2 total verschiedene Dinge gesehen. Ein Pferd, dass von einem Reiter misshandelt wurde, kommt sehr gut mit dem Tierarzt zurecht und mit dem Hufschmied, aber man kann es nicht reiten. Ein anderes Pferd, das vielleicht vom Hufschmied geschlagen wurde, fürchtet sich vor allem was am Boden passiert, vor dem Tierarzt, aber man kann es reiten. Rinder sind genauso. Ein Mann auf einem Pferd, ein Mann zu Fuß, zwei verschiedene Sachen. Es ist ein anderes Bild. Ich möchte, dass Sie überlegen, wie spezifisch das ist.

Diese Fähigkeit Informationen zu kategorisieren, ich finde, dass viele Leute nicht sehr gut darin sind. Wenn ich draußen auf Fehlersuche bin oder es Probleme in der Fabrik gibt, können sie anscheinend nicht feststellen, ob sie ein Ausbildungsproblem haben oder etwas mit der Ausrüstung nicht stimmt. Mit anderen Worten, ein Problem mit der Ausrüstung von einem Mitarbeiterproblem zu unterscheiden. Ich finde, viele Menschen haben damit Schwierigkeiten. Angenommen ich stelle jetzt ein Problem der Ausrüstung fest. Ist das Problem klein und kann einfach behoben werden? Oder stimmt der gesamte Entwurf des Systems nicht? Menschen fällt es schwer, das herauszufinden.

Betrachten wir nun beispielsweise, wie man die Luftfahrt sicherer machen kann. Ja, ich bin Vielfliegerin und fliege sehr, sehr viel. Wenn ich bei der FAA [amerikanische Luftfahrtbehörde] wäre, was würde ich dann lange sehr genau beobachten? Es wären die Flugzeughecks. Bei fünf Abstürzen in den letzten 20 Jahren ist entweder das Heck abgebrochen oder es gingen darin irgendwie Steuerungskomponenten kaputt. Es sind die Hecks, ganz einfach. Und wenn die Piloten das Flugzeug inspizieren, dann sehen sie nie das Innenleben des Hecks. Wenn ich darüber nachdenke, gehe ich von konkreten Informationen aus. Es ist konkret. Ich denke von unten nach oben. Ich nehme all die kleinen Stücke und setzte sie wie ein Puzzle zusammen.

Hier ist jetzt ein Pferd, das Todesangst vor schwarzen Cowboy-Hüten hatte. Es war von jemandem mit einem solchen Hut missbraucht worden. Weiße Cowboy-Hütte machten ihm nichts aus. Nun, die Welt wird in Zukunft all die verschiedenen Arten von Denkern brauchen, die zusammenarbeiten. Wir müssen an der Entwicklung aller Arten von Verstand arbeiten. Wenn ich umherreise und Autismustreffen besuche, machen mich vor allem die vielen jugendlichen klugen Nerds und Computerfreaks verrückt, die einfach nicht sehr sozial sind, denn niemand arbeitet daran, ihr Interesse an Gebieten wie den Naturwissenschaften zu entwickeln.

Dies bringt mich jetzt zu meinem Naturwissenschaftslehrer. Im Film wird mein Lehrer absolut schön dargestellt. Als Schülerin war ich eine Spinnerin. In der Highschool hatte ich mich nicht für das Lernen interessiert, bis ich in die Naturwissenschaftklasse von Herr Carlock kam, der im Film Dr Carlock heißt. Er hat mich herausgefordert, eine optische Raumillusion zu verstehen. Das bringt mich zu dem Thema, dass man Kindern interessante Dinge zeigen muss. Etwas, von dem ich denke, das TED vielleicht machen sollte, ist, alle Schulen über all die großartigen Vorträgen informieren. Verschiedenste tolle Sachen im Internet können diese Kinder motivieren. Denn ich sehe so viele dieser jungen Nerds und Computerfreaks, und die Lehrer/innen im mittleren Westen und anderen Landesteilen außerhalb der Technologieregionen wissen mit diesen Kindern nichts anzufangen. Sie schlagen nicht den richtigen Weg ein.

Der Verstand kann nämlich entweder mehr zu einem denkenden, erkennenden Verstand werden, oder mehr zu einem sozial verdrahteten. Die aktuelle Forschung hat jetzt gezeigt, dass es bei Autismus eine extra Verdrahtung hier hinten geben kann, im brillianten Geist und der sozialen Bereich hat dafür weniger Schaltkreise. Es ist wie ein Tauschgeschäft zwischen Denken und Sozialem. Dadurch kann es so weit kommen, dass eine Person nie Sprache entwickelt. Im normalen menschlichen Geist überdeckt die Sprache das visuelle Denken, das wir mit den Tieren gemeinsam haben.

Dies ist eine Arbeit von Dr Bruce Miller, der Alzheimer Patienten mit Demenz im Frontal- und Schläfenlappen untersucht hat. Diese Demenz hat das Sprachzentrum des Gehirn beschädigt und diese Kunst hier wurde von jemand geschaffen, der Radio in Autos eingebaut hat. Nun, Van Gogh weiß nichts über Physik, aber ich denke, es ist sehr interessant, dass - wie einige Untersuchungen zeigten - die Wirbelmuster in diesem Bild einem statistischen Turbulenzmodell folgen. Dies führt zu der interessanten Idee, dass vielleicht einige dieser mathematischen Gesetze in unserem eigenen Kopf sitzen.

Außerdem diese interessanten Dinge über Wolfram. Die habe ich gesammelt und dafür Suchwörter notiert, denn ich will es in meine Vorträge über Autismus einbringen. Wir müssen diesen Kindern interessante Dinge zeigen, und es wurden die Werkstattkurse und die Zeichen- und Kunstkurse gestrichen. Verstehen Sie, Kunst war mein bestes Schulfach.

Wir müssen über all diese unterschiedlichen Typen von Verstand nachdenken. Und wir müssen definitiv mit ihnen arbeiten, denn wir werden diese Leute in der Zukunft absolut brauchen. Reden wir über Jobs. Mein Naturwissenschaftslehrer hat mich zum Lernen motiviert, denn ich war lernunwillig. Außerdem hatte ich auch Arbeitserfahrung gesammelt. So viele dieser schlauen Kinder haben grundlegende Dinge nicht gelernt, wie beispielsweise pünktlich zu sein. Mir wurde das im Alter von 8 Jahren beigebracht. Wie auch die Tischmanieren bei Omas Sonntagsfeier; die wurden mir beigebracht, als ich sehr, sehr jung war. Mit 13 Jahren hatte ich eine Stelle in einem Kleidergeschäft wo ich Kleider genäht habe. Ich machte Praktika während des Colleges. Dabei baute ich Dinge und lernte auch, wie man Aufgaben erledigt.

Als ich klein war, wollte ich nichts anderes tun als Pferde zu malen. Meine Mutter sagte: "Mal doch mal ein Bild von etwas anderem." Sie müssen lernen, etwas anderes zu machen. Angenommen das Kind ist auf Lego fixiert, dann sollte man es ermutigen, unterschiedliche Dinge zu bauen. Das Charakteristische am autistischen Verstand ist seine Tendenz zu Fixierung. Wenn ein Kind Rennautos mag, dann benutze man Rennautos für Mathe: Und rechnet aus, wie lange ein Rennauto für eine gegebene Strecke braucht. Mit anderen Worten, die Fixierung nutzen, um das Kind zu motivieren. Das ist ein wichtiger Ansatz. Ich habe es wirklich satt, dass die Lehrer, vor allem in anderen Landesteilen, nicht wissen wie mit diesen schlauen Kindern umzugehen ist. Es ärgert mich sehr.

Was können erwachsene visuelle Denker beruflich machen? Grafikdesign, allerlei mit Computern, Fotographie, Industriedesign. Die Musterdenker werden zu Mathematiker/inne/n, Softwareingenieur/inn/en, Programmier/inne/n, alle diese Berufe. Und die Sprachbegabten werden gute Journalist/inn/en oder wirklich gute Theaterschauspieler/innen. Wichtig für Autisten ist es, dass sie einfach irgendwie Sozialkompetenzen erwerben müssen - - ich musste sie erlernen, als wäre ich in einem Theaterstück.

Wir müssen diesen Schülern dabei helfen. Und damit kommen wir zu den Mentoren. Nun, mein Naturwissenschaftslehrer war kein ausgebildeter Lehrer, sondern ein Wissenschaftler der NASA. Einige Staten beginnen damit, Biologie- oder Chemieabsolventen zu erlauben, in Schule zu unterrichten. Und das sollten wir tun. Denn ich beobachte, dass an den Community Colleges viele gute Lehrer/innen für viele dieser Kinder zu finden sind. Davon müssen wir einige in die High Schools holen.

Eine weitere sehr aussichtsreiche Idee ist es, die Kinder von einigen der vielen pensionierten Computerspezialist/inn/en unterrichten zu lassen. Es spielt keine Rolle, ob das was sie unterrichten alt ist, denn es geht darum, Begeisterung zu entfachen. Das Kind wird motiviert. Und ist es motiviert, lernt es auch die neuen Dinge. Mentor/inn/en sind einfach unumgänglich. Ich kann nicht genug betonen, was mein Lehrer für mich getan hat. Wir müssen ihnen mit Rat beistehen, sie einstellen.

Wenn man sie für ein Firmenpraktikum aufnimmt, vor allem die mit Asperger, dann brauchen sie konkrete Aufgaben. Sagen Sie nicht "Entwickle neue Software." Sie müssen sehr viel präzisere Anweisungen geben, wie: "Wir entwickeln eine Telefonsoftware, die einige spezifische Sachen macht und nur so viel Speicher nutzen kann." Diese Detailliertheit braucht man.

Nun sind wir am Ende meines Vortrags. Ich möchte mich bei allen für's Kommen bedanken. Es war großartig hier zu sein.

(Applaus)

Eine Frage an mich? OK. (Applaus)

Chris Anderson: Vielen Dank. Einmal haben sie geschrieben: "Wäre der Autismus auf wundersame Weise auf der Erde ausgelöscht worden, dann würden die Menschen immer noch an einem Feuer vor dem Hölleneingang zusammentreffen."

Temple Grandin: Denn wer stellte die ersten Speere her? Ein Typ mit Asperger. Würden wir all die autistischen Gene verlieren, gäbe es kein Silicon Valley mehr und das Energieproblem würde nicht gelöst. (Applaus)

CA: Ich have noch ein paar andere Fragen. Und wenn eine von denen unangebracht ist, dann sagen sie nur: "Nächste Frage". Falls hier jemand da ist mit einem autistischen Kind oder der eins kennt, und fühlt, dass sie ihm fremd sind, welchen Rat würde sie ihm geben?

TG: Zuerst einmal sollte man das Alter berücksichtigen. Bei einem zwei, drei oder vier Jahre altem Kind ohne Sprache und soziale Interaktion kann ich nicht genug betonen, nicht warten, es sind mindestens 20 Wochenstunden Einzelunterricht notwendig. Autismus kann unterschiedlich stark ausgeprägt sein. Die Hälfte der Menschen mit Autismus wird nie lernen zu sprechen und zu arbeiten. Silicon Valley ist kein vernünftiger Platz für sie.

Aber dann gibt es diese schlauen und unbeholfenen Kinder mit nur ein bisschen Autismus. Die muss man begeistern, indem man interessante Dinge mit ihnen macht. Ich hatte soziale Interaktion durch gemeinsame Interessen. Ich ritt mit anderen Kindern. Ich baute Racketen mit anderen Kindern, machte Elektronikversuche mit anderen Kindern. In den 60ern klebten wir da Spiegel auf eine Gummimembran vor einem Lautsprecher, um eine Lichtshow zu machen. Für uns war das damals super cool.

CA: Es erscheint diesen Eltern unrealistisch zu glauben, dass das Kind sie liebt, wie die meisten es sich wünschen.

TG: Lassen sie mich sagen, dass das Kind loyal ist. Wenn ihr Haus abbrennt, wird es sie da herausholen.

CA: Wow. Wenn man Leute fragt, wofür sie am meisten Leidenschaft haben, antworten die meisten: "Meine Kinder" oder "Mein/e Liebhaber/Geliebte". Wofür haben sie am meisten Leidenschaft?

TG: Ich habe Leidenschaft dafür, dass die Dinge, die ich mache, die Welt verbessern. Wenn die Mutter eines autistischen Kindes mir sagt: "Mein Kind ist auf's College gegangen wegen ihrer Bücher, oder Vorträge", dann macht mich das glücklich.

Die Schlachthöfe in den 80ern, wo ich arbeitete, waren absolut furchtbar. Ich habe ein einfaches Bewertungssystem für Schlachthöfe entwickelt, das nur Resultate berücksichtigt: wie viele Rinder sind gestürzt, wie viele Rinder wurden mit Treibstöcken geschlagen, wie viele Rinder machen nichts als muhen? Es ist sehr, sehr einfach. Man beobachtet einige wenige, einfache Dinge direkt. Es hat sehr gut funktioniert. Ich bin zufrieden Dinge zu sehen, die die Welt wirklich verändern. Wir brauchen davon eine Menge mehr und eine Menge weniger abstrakter Dinge. (Applaus)

CA: Als wir telefoniert haben, gab es eine Sache, die mich besonders erstaunt hat. Sie sagten, sie seien begeistert von Rechenzentren. Erzählen sie mal davon.

TG: Nun, der Grund, warum ich mich sehr dafür begeistere, ist, dass sie Wissen enthalten. Es sind Büchereien. Und für mich ist Wissen etwas, dass extrem wertvoll ist. Vor ungefähr 10 Jahren wurde unsere Bücherei überflutet - - bevor das Internet so bedeutend wurde - und ich war sehr traurig über all die zerstörten Bücher, denn das Wissen ist zerstört worden. Rechenzentren sind große Bibliotheken von Wissen.

CA: Temple, es war eine absolute Freude, sie bei TED gehabt zu haben.

TG: Danke sehr. Vielen Dank. (Applaus)