Michael Moschen jongliert mit Rhythmus und Bewegung

Ich habe vor langer Zeit angefangen mit Jonglieren. Viel länger aber war ich ein Golfer. Und das war, was ich war, ein Golfer. Und als Golfer und als Kind was mich irgendwie bis in die Poren durchdrang, was ich sozusagen mein ganzes Leben schon lebe, ist Prozess. Und zwar der Prozess des Lernens. Eines der grössten Dinge war, dass mein Vater, auch ein passionierter Golfer war, ein Linkshänder. Und er hatte eine grosse Leidenschaft für Golf, und er kreierte auch diese ganze Mythologie über Ben Hogan und verschiedenste andere Dinge. Also, ich lernte viel über verschiedene interessante Dinge, von denen ich damals keine Ahnung hatte, aber mir langsam Wissen darüber aneignete. Und das war die Mythologie über die Geschicklichkeit.

Eines dieser Dinge, die ich liebe ist, diese Kunstfertigkeit zu erforschen. Und weil Richard mich auf dieses ganze Ding mit Musik ansetzte, soll ich effektiv ein Projekt mit Tod Machover durchführen. zusammen mit dem MIT Medienlabor, das viel mit Musik zu tun hat. Aber Tod konnte nicht kommen und das Projekt ist sozusagen irgendwo, Ich weiss nicht so genau, ob es so stattfinden wird, wie wir dachten, oder nicht. Aber ich werde Geschicklichkeit und Jonglieren erforschen, und im Grunde sichtbare Musik, denke ich. OK, Sie können die Musik starten, danke.

(Music)

(Applause)

Danke. Ich danke Ihnen. Also, Jonglieren kann viel Spass machen, mit Können spielen, mit Raum spielen und mit Rhythmus. Sie können jetzt das Mikrophon einschalten, ich führe jetzt einige Stücke vor. Zum Beispiel eine Nummer in einem Dreieck. Das sind drei Teile davon. Ein Teil der Herausforderung war, zu versuchen, Rhythmus und Raum zu verstehen. indem ich nicht nur meine Hände - beim Jonglieren ist viel handorientiert - sondern den Rhythmus meines Körpers und der Füsse, und die Bälle mit meinen Füssen zu kontrollieren.

(Applaus)

Danke. Nun, diese nächste Nummer war ein Versuch, den Raum zu erkunden. Sie sehen, Ich glaube Richard sagte etwas über Menschen, die gegen etwas sind. Na ja, viele Leute denken, Jongleure trotzen der Graviation oder tun komisches Zeug. Wegen meiner Kindheit, Golf und all den Dingen mach ich es irgendwie, es ist ein Prozess, mit Kräften zusammen zu arbeiten. Ich möchte also zu verstehen versuchen wie ich durch Technik mit dem Raum eins werde. Also die Gravitation beherrschen - rauf, runter. Wenn Sie begreifen, was oben und unten wirklich bedeutet, es ist ein physikalisch komplexes Set von Fertigkeiten, fähig zu sein, einen Ball hoch und nach unten zu werfen und all das. aber dann nehmen Sie noch die Seitwärtsbewegng dazu.

(Applaus)

Jetzt, wenn man lernt, zu jonglieren, ist das ein ungefähr ein Weg bei dem Sie lernen, mit Ihren Augen zu fühlen, und mit Ihren Händen zu sehen, denn Sie schauen nicht auf Ihre Hände, Sie schauen, wo die Bälle sind oder ins Publikum. Dieser nächste Teil ist eigentlich eine Art, Raum und Rhythmus zu verstehen. mit dem offensichtlichen Bezug zu den Beinen. Aber es geht auch um Zeit, wo die Füsse waren, wo die Bälle waren.

(Applaus)

Danke. Also visuelle Musik, Rhythmus und Komplexität. Ich baue jetzt Richtung Komplexität aus. Drei Bälle jonglieren ist einfach und normal.

(Gelächter)

Entschuldigen Sie mich.

(Gelächter)

Wir sind Gaukler. Ok. Und denken Sie daran, Sie transponieren. Sie geraten hier in eine Subkultur.

(Gelächter)

Und Bälle kreuzweise jonglieren und all das. OK, wenn Sie sie in ihren zugeteilten Bahnen lassen, erhalten Sie parallele Linien. verschiedene Höhen, aber hoffentlich in regelmässigem Rhythmus. Und Sie können den Rhythmus verändern - guter Michael. Sie können den Rhythmus ändern wenn Sie ausserhalb des Rampenlichts sind. OK? Rhythmusänderung, damit es regelmässig ist. Oder Sie können zurückgehen und die Höhe ändern. Jetzt. Geschicklichkeit. Aber Sie sind eingeschränkt, wenn Sie es nur so rauf und runter können. Sie müssen sich also um den Raum dort unten bemühen. OK, jetzt müssen Sie sie verbinden. weil Sie so die ganze räumliche Palette vor sich haben. Und dann spielen Sie verrückt..

(Applaus)

Jetzt werde ich Sie effektiv bitten, etwas zu versuchen. damit Sie auch aufpassen müssen. Komplexität. Wenn Sie genug Zeit mit etwas verbringen, verlangsamt sich die Zeit nachmal oder unser Können vergrössert sich, oder unsere Wahrnehmung verschiebt sich. Fähigkeiten zu erlernen, wie in einem Autounfall in hoher Geschwindigkeit. Dinge verlangsamen sich, während wir üben, während wir lernen, während wir Erfahrungen sammeln. Sie sind vielleicht nicht in der Lage, es zu beeinflussen. Es kommt auf Sie zu, es geht einfach. Aber das ist die grösste Annäherung, die ich haben kann.

So. Komplexität. Also, wie viele hier können jonglieren? OK, also werden die meisten von Ihnen eine ähnliche Reaktion haben. OK? Und wer immer da gelacht hat - Sie haben es total verstanden, nicht?

(Gelächter)

Nein, es schaut aus wie ein Durcheinander. Es sieht aus wie ein Durcheinander mit einem Typen der seine Hände total durcheinander gebracht hat. Ok. Na ja, darum geht es beim Jonglieren, oder? Es geht darum, etwas zu können, das andere nicht können oder nicht verstehen. Also gut. Dies ist der eine Weg, es zu tun, nähmlich fünf Bälle nach unten. OK? Eine andere Möglichkeit ist nach aussen. Und Sie können mit dem Rhythmus spielen. Gleiches Muster. Machen Sie es schneller und kleiner. Machen Sie es breiter. Machen Sie es schmaler. Bringen Sie es wieder hoch. Ok, es ist geschafft. Danke.

(Applaus)

Was ich jetzt erreichen will, ist, dass Sie alle sehr aufgeweckt sind, sehr taktil. Ich habe keine Ahnung wie computerorientiert oder dreidimensional orientiert Sie sind, aber lassen Sie uns etwas versuchen. Ok, weil Sie alle nicht verstehen, was ein Fünf-Ball-Muster ist, gebe ich Ihnen einen kleinen Hinweis. Reicht dieser Hinweis? Sie verstehen das Bewegungsmuster, nicht wahr? OK.

(Gelächter)

Sie kommen da nicht so leicht davon. Alles in Ordnung? Jetzt tun Sie mir einen Gefallen. Folgen Sie dem Ball, dem Ich Sie zu folgen bitte. Grün. Gelb. Rosa. Weiss. OK, sie können das? Ja? Ok.

Jetzt lassen Sie uns tatsächlich etwas lernen. Das heisst, lassen Sie sich von mir in eine Lernregion bringen, die sehr unsicher ist. Wollen Sie es versuchen? Ja? Also gut. Hände vorstrecken. Innenflächen nach oben. Zusammen. Was Sie jetzt lernen werden ist Folgendes:

(Gelächter)

OK? Was ich jetzt von Ihnen will, ist, dass Sie auf mich hören und es machen. Zeigfinger, Mittelfinger, Ringfinger, kleiner Finger. Kleiner, ring, mittel, zeige. Und dann öffnen. Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger. Ein wenig schneller. Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger. Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger.

(Gelächter)

Gut. Da sind grad verschiedenste Lernprozesse im Gang.

(Gelächter)

Ein Lernprozess, den ich sehe ist der -

(Gelächter)

OK, ein anderer Lernprozess, den ich sehe, ist der -

(Gelächter)

Ok, atmen Sie alle tief ein, und aus. OK. Jetzt noch mal, und - Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger. Öffnen. Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger. Gut. Schütteln Sie Ihre Hände aus.

Jetzt nehme ich an, dass viele unter Ihnen schon viel Zeit am Comptuer verbracht haben. Ja? Da machen Sie doch dies, sie machen la la la. und Sie erhalten dies, ok? Das ist genau, was ich Sie bitte zu tun. aber auf leicht andere Art. Sie werden es kombinieren. Was ich von Ihnen will, ist, dass Sie fingern. Ich erkläre Ihnen, was Sie mit Ihren Fingern machen sollen, ziemlich dasselbe. Aber ich will, dass Sie auch mit Ihren Augen denjenigen farbigen Ball verfolgen, den zu verfolgen ich Sie bitte.

(Gelächter)

OK? Los gehts. Wir fangen an, in dem wir auf den weissen Ball schauen - und ich werde Ihnen sagen, welche Farbe. und ich werde Ihnen auch befehlen, mit Ihren Fingern loszulegen. OK? Also, weisser Ball und - Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger. Rosa. Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger. Grün. Finger, Finger, Finger, Finger. Gelb. Finger, Finger, Finger, Finger, rosa oder Finger. Rosa, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger, Finger. Sehr gut.

(Applaus)

Wie haben sie das gemacht? Gut? OK. Der Grund, dass ich Sie dies machen lassen wollte, ist folgender: Weil die meisten Menschen damit ihr ganzes Leben konfrontiert werden, Momente des Lernens, Momente der Herausforderung. Das sind Momente, die für Sie keinen Sinn machen. Warum zur Hölle sollen Sie dies lernen? OK? Hat dies wirklich irgendetwas mit meinem Leben zu tun? Wissen Sie, ich kann das nicht dechiffrieren- Macht es Spass? Ist es anspruchsvoll? Soll ich schummeln?

(Gelächter)

Wissen Sie was von Ihnen erwartet wird? Sie haben hier oben jemanden, der das operative Prinzip ist dies sein ganzes Leben zu tun, ok? Der sich solche Dinge ausdenkt. Aber bringt das Sie irgendwo hin? Es ist nur ein Augenblick. Das ist alles, ein Moment, ok? Ich werde jetzt das Script kurz ändern. Lassen Sie mich das einfach machen. Ich brauche keine Musik dafür. Reden über die Zeit in einem Moment. Es gibt eine Nummer, die ich kürzlich entwickelte, die genau darüber handelte, ein Moment. Und was ich als kreativer Künstler mache ist, die Wörter oder eine Sprache der bewegten Objekte zu entwickeln.

Was ich hier für Sie gemacht habe, sind viele solcher Tricks und ich habe die Choreographie zusammengestellt. aber ich habe die Techniken nicht erfunden. Jetzt, fange ich an, Ihnen einige der von mir erfundenen Techniken zu zeigen. die aus der Arbeit stammen, die ich entwickelt habe. OK`? Also, ein Moment. Wie würden Sie einen Moment definieren? Na ja, als Jongleur wollte ich etwas kreieren, das den Moment repräsentiert.

Aaachhhh. Also gut, ich werde hinknien und es machen. Also, einen Moment.

(Gerassel)

OK? Und dann was ich als Jongleur machte war, OK, was kann ich tun, um das eine, das von etwas anderem abhängig ist, in einer anderen Dynamik zu bringen.

(Gerassel)

Ein Moment, also.

(Rasseln)

Ein weiterer Moment

(Rasseln)

Entschuldigen Sie, ich bin noch nicht fertig. Ein Moment der wandert.

(Rasseln)

Ein Moment - nein, wir versuchen das noch einmal, es trennt sich und kommt wieder zusammen. Zeit. Wie können Sie Zeit betrachten? Und wofür reservieren Sie sie, wenn Sie etwas Bestimmtes erforschen? Na ja, offentischtlich ist da irgendwas drin, und Sie können alle raten, was es ist. Es gibt ein Geheimnis. Es gibt ein Geheimnis im Moment. Und es muss zur Ruhe kommen. Und dann ist es von etwas Anderem abhängig. Puff - und dann kommt es zur Ruhe. Nur eine kleine Nummer über die Zeit.

Also, dies hat sich in eine viel grössere Nummer erweitert, da ich Rampen mit verschiedenen Krümmungen benütze, um die Bälle darauf rollen zu lassen, während ich die Zeit damit messe. Aber ich dachte, ich könnte darüber kurz reden.

(Applaus)

Also gut. OK, Können wir das Video mit den Dreiecken zeigen? Sind wir bereit, das zu tun? Ja? Davon habe ich Ihnen erzählt. Es ist eine viel grössere Nummer die ich mache, um den Raum eines Dreiecks zu untersuchen.

(Applaus)

Danke. Das Einzige, was ich über diese letzte Session sagen will ist, haben Sie jemals versucht, zu jonglieren und mit Ihren Knien mit 120 kmh Auto zu fahren?

(Gelächter)

Das einzig andere Ding, das ein echter Schock war, Ich fuhr immer Motorrad. Und als ich mein erstes Auto kaufte, schockierte es mich, dass es drei mal mehr kostete, als das Haus meiner Eltern. Interessant.

Jedenfalls, Balance - eine konstante Bewegung, um die Annäherung an die Stille zu finden. (Schummeln)

(Gelächter)

Balance - Regeln aufstellen, so dass Sie nicht mehr schummeln können. so dass Sie lernen, sich der Ruhe mit verschiedenen Körperteilen zu nähern. Ein Zwiegespräch zu haben. Zu sprechen, zu hören.

(Gelächter)

Hopp. Jetzt ist es abhängig vom Rhythmus und die Balance zu halten und, wenn es fällt, darunter zu gehen. So ist auch hier ein Rhythmus darin. Der Rhythmus kann viel kleiner werden. Und Ihr Können verbessert sich, wenn Sie lernen, diese kleinere Räume zu finden, diese kleineren Bewegungen. Danke.

(Applaus)

Jetzt zeige ich Ihnen die Anfänge einer Nummer die auf eine Art von Balance handelt und also - oh übrigens, wenn Sie sich langweilen, nicht damit, da haben Sie eine Verwendung dafür.

(Gelächter)

Sie können mit den Stücken zu einer Musik gehen.

(Musik)

(Applaus)

Danke. Das hat eine Art Balance, da geht es um die Senkrechte. Ich machte meine Lehre bei einem Schreiner und lernte über senkrecht, rechtwinklich und waagrecht. Und die beeinflussten diese und die nächste Nummer, von denen ich nur ein kleines Segment mache. Zwei Stöcke, damit können Sie loslegen. Danke. Wieder geht es um die Erkundung des Raumes, oder den Geraden im Raum.

(Musik)

(Applaus)

Mit Raum und Geraden im Raum auf andere Weise arbeiten. Oh, lassen Sie mich hier sehen.

(Applaus)

So, ich komme darauf in einer Sekunde zurück. Aber mit einem Ball arbeitend, jetzt, wenn Sie daran etwas befestigen, oder es verändern. Das ist ein kleines Ding das ich machte weil ich die Idee von Kurven und Bällen zusammen mochte. Und dann Raum und den Rhythmus im Raum schaffte die Oberfläche der Bälle benützend und die Oberfläche der Arme. Nur ein kleines Spielzeug. Das mich zum nächsten Ding führt. das ist - was steht da? OK. Also gut.

Ich leite hier effektiv zu etwas über, der neuesten Nummer, an der ich arbeite. Das ist sie nicht. Es geht darum, Geometrie und den Rhythmus der Form zu erkunden.

(Applaus)

Was ich eben machte war, mit Mathematik zu arbeiten, dem Durchmesser und dem Umfang. Manchmal sind alle diese Dinge mathematisch, indem ich eine Form betrachte und sage, wie wärs, wenn ich dies und das und dies benutze. Manchmal beeinflusst, was in meinem Leben grad passiert, meine Wahl der Gegenstände, mit denen ich zu arbeiten versuche.

Das nächste Stück, das ich vorführe, ist mit Zylinderstücken wenn Sie das mal hochfahren könnten. Es hängt mit 5'000 Jahre alten Zylindersiegeln zusammen, Steine mit Zeichen drauf, die über den nassen Lehm gerollt wurden mit verschiedensten grossartigen Zeichnungen. Ich liebe Keramik und all das. Es ist eine Kombination von dem, die Schönheit darin, die Form, Und die Geschichten, die sich darum ranken. so wie die Tatsache, dass sie den Inhalt beschützten.

Der zweite Einfluss zu dieser Nummer kam vom Recyceln und vom Betrachten einer Blechdose in einer Wertstofftonne und Erblicken all dieser wunderschönen Leere. Also, wenn Sie bitte die Musik für die Zylinder starten.

(Musik)

(Applaus)

Wenn Sie über Geometrie und so reden, wenn Sie den Kreis nehmen und ihn in zwei Teile trennen. Können Sie die S-Kurven-Musik laufen lassen? Ich werde eine Kurzversion davon zeigen. Kreise, halbiert, rotiert und Mythologie.

(Musik)

(Applaus)

Wie auch immer. Bei dieser Nummer ist auch eine kinetische Skulptur in der Mitte und ich tanze so um eine kleine Bühne herum - zwei Minuten, bis zum Schluss? Die letzte Nummer, an der ich arbeite - was ich liebe ist, dass ich nie weiss, woran ich arbeite, warum ich daran arbeite. Es sind nicht Ideen. Es ist Instinkt. Und die neuste Nummer, an der ich arbeite -

(Geklapper)

Ist ewas wirklich - ich weiss noch nicht, was es ist. Und das ist gut. Ich mag es, so lang wie möglich nicht zu wissen. Weil es mir dann die Wahrheit sagt, anstatt dass ich mir die Wahrheit zurechtbiege. Und was es ist, ist, mit positivem und negativem Raum zu arbeiten aber auch mit diesen Kurven. Und was einbezogen wird, und ich weiss nicht, ob meine Hände zu müde sind, um es tun zu können oder nicht, aber ich werde etwas davon zeigen.

Es fing damit an, dass ich diese Dinge stapelte, eine Menge davon, und dann mit dem Gefühl von Raum spielte diesen Raum füllte. Und dann begann es sich zu verändern. und legte sich in sich selber zusammen. Und dann wechselnde Niveaus. Weil mein Versuch, visuelle Instrumente zu bilden, nicht nur bilden - Ich versuche noch eine weitere Nummer. Um in drei Dimensionen zu arbeiten, mit Ihrer Wahrnehmung von Raum und Zeit. Ich weiss noch nicht genau, wo das hinführt aber ich habe recht viel Aufwand in diese Sache gesteckt. Und es wird sich verändern, während ich das durchführe. Aber ich mags wirklich, es fühlt sich richtig an. Es ist vielleicht nicht die richtige Form, aber ich schaue mir diese Form an und dann zeige ich Ihnen das erste Design, mit dem ich ranging einfach um zu sehen, einfach um zu spielen, weil ich es liebe, mit all den verschiedensten Dingen zu spielen. Lassen Sie uns mal hier sehen. Um mit dem Negativ und Postitiv auf andere Weise zu arbeiten. und zu verändern, und zu verändern.

Damit bin ich auf dem Weg in eine neue Richtung, um Rhyhtmus und Raum zu erforschen. Wir werden sehen, was mir dazu einfällt. Danke, dass ich hiersein durfte.

(Applaus)