Geoff Mulgan: Eine kleine Einführung in die Studio-Schule

Ich möchte heute über eine zentrale Idee sprechen. Es ist eine Idee zu einer neuen Art von Schule, die vieles in unserem konventionellen Denken auf den Kopf stellt darüber, was Schulen sind und wie sie funktionieren. Und sie könnte bald irgendwo in Ihrer Nachbarschaft auftauchen. Sie kommt von einer Organisation namens "The Young Foundation", die über viele Jahrzehnte zahlreiche Bildungsinnovationen hervorgebracht hat, wie z.B. die Open University und Dinge wie erweiterte Schulen, Schulen für Soziale Unternehmer, Sommer-Universitäten und die Schule von Allem.

Vor etwa fünf Jahren fragten wir, was das wichtigeste Bedürfnis nach Innovation im Bereich Schulbildung hier im Vereinigten Königreich sei. Und wir fanden, dass die höchste Priorität darin bestand, zwei Reihen von Problemen zusammen zu bringen. Das eine war die grosse Menge gelangweilter Teenager die einfach keine Schule mochten. und keinen Zusammenhang sahen zwischen dem, was sie dort lernten und ihren zukünftigen Jobs. Das andere waren Arbeitgeber, die sich andauernd beklagten, dass die Kinder, wenn sie aus der Schule kamen, nicht bereit für die Arbeit waren, dass sie nicht das richtige Verhalten und die nötige Erfahrung hatten.

Also versuchen wir zu fragen: Welche Art von Schule würde Teenager darum kämpfen lassen, drin zu sein statt draussen zu bleiben? Nach Hunderten von Gesprächen mit Teenagern und Lehrern und Eltern, Arbeitgebern und Schulen von Paraguay bis Australien, und nach einem Blick auf die akademische Forschung, welche die Wichtigkeit dessen zeigte, was wir heute nicht-kognitive Fähigkeiten nennen – Fähigkeiten wie Motivation, Belastbarkeit –  und dass diese genauso wichtig sind wie die kognitiven – formalen akademischen – Fähigkeiten, kamen wir zu einer Antwort, eigentlich zu einer sehr einfachen Antwort, die wir die Studio-Schule nannten. Wir nannten es eine Studio-Schule, um zur Ursprungsidee eines Studios in der Renaissance zurück zu gehen, wo Arbeit und Lernen verflochten sind. Man arbeitet, indem man lernt und man lernt, indem man arbeitet. Unsere Gestaltung dessen hatte die folgenden Charakteristika.

Als erstes wollten wir kleine Schulen –  etwa 300, 400 Schüler –  14 bis 19 Jahre alt und als entscheidendes Merkmal, etwa 80% des Stoffes sollte nicht im Klassenzimmer sitzend vermittelt werden sondern durch reale, praktische Projekte, durch Arbeit auf Bestellung von Unternehmen, NGOs und anderen. Jeder Schüler hätte einen Coach und auch Lehrer, die wiederum Stundenpläne hätten, die mehr an eine Arbeitsumgebung in einem Unternehmen erinnerten. Und all dies findet im öffentlichen System statt, wird von öffentlichen Mitteln finanziert, aber unabhängig geführt. Und überhaupt keine Extrakosten, keine Selektion, den Schülern den Weg zur Universität offen halten, auch wenn viele von Ihnen Unternehmer werden oder handwerkliche Berufe ausüben wollen würden. Die Grundlage dafür waren einige sehr einfache Ideen, nämlich dass sehr viele Teenager am besten durch ihr Tun lernen, sie lernen am besten in Gruppen und sie lernen am Besten, wenn sie wirkliche Dinge tun –  das komplette Gegenteil von dem, was das gewöhnliche Schulwesen tatsächlich tut.

Nun war das eine feine Idee, also gingen wir schnell in eine Prototyp-Phase über. Wir probierten es aus, zuerst in Luton –  berühmt eigentlich nur für seinen Flughafen, fürchte ich – und in Blackpool – berühmt für seine Strände und als Freizeitdestination. Wir fanden heraus – und wir lagen bei ziemlich vielen Dingen falsch und verbesserten sie dann –  aber wir fanden heraus, dass die jungen Menschen es liebten. Sie fanden es viel motivierender, viel aufregender, als die traditionelle Bildungsweise. Und vielleicht das Wichtigste, als zwei Jahre später die Prüfungsresultate kamen, waren jene Schüler in diesen Feldstudien, die zuvor in den schlechtesten Leistungsgruppen waren direkt an die Spitze vorgerückt –  tatsächlich so ziemlich an die oberste Zehntelsstelle im Genereal Certificate of Secondary Education, dem Britischen Notensystem.

Nicht sehr überraschend bewegte das einige zum Gedanken, dass wir auf dem richtigen Weg waren. Der Bildungsminister im Süden von London bezeichnete sich selber als «grossen Fan». Und die Geschäftsorganisationen dachten, wir seien auf der richtigen Spur, indem wir einen Weg gefunden hatten, die Kinder viel besser auf das reale Arbeitsleben vorzubereiten. Tatsächlich ist der Vorsitzender der Handelskammer heute der Vorstand der Stiftung für Studio-Schulen und hilft tatkräftig mit, nicht nur mit grossen Firmen sondern Kleinunternehmen im ganzen Land.

Wir begannen mit zwei Schulen. Diese Zahl ist dieses Jahr auf etwa 10 angewachsen. Und nächstes Jahr erwarten wir etwa 35 Schulen, die in England eröffnen werden und weitere 40 Regionen möchten ihre eigenen Schulen eröffnen –  eine ziemlich schnelle Verbreitung dieser Idee. Interessanterweise ist das fast vollständig ohne Medienberichte passiert. Es geschah fast vollständig ohne grosses Geld dahinter. Es verbreitete sich fast vollständig durch Mundpropaganda, viral, über Lehrer, Eltern, Menschen, die mit Bildung zu tun haben. Und es verbreitete sich aufgrund der Kraft einer Idee –  so dass die sehr, sehr einfache Idee, Bildung auf den Kopf zu stellen und Dinge zu nehmen, die untervertreten waren, wie Teamarbeit, das Arbeiten an praktischen Projekten, um sie direkt ins Herz der Bildung zu stellen, anstatt an die Ränder.

Nun haben wir eine ganze Reihe neuer Schulen, die im Herbst eröffnen. Diese ist in Yorkshoire, wo sie hoffentlich mein Neffe besuchen kann. Diese Schule konzentriert sich auf die Kreativ- und Medienindustrie. Andere haben ihren Fokus im Gesundheitswesen, im Tourismus, im Ingenieurswesen oder anderen Gebieten.

Wir denken, wir sind auf dem richtigen Weg. Es ist noch nicht perfekt, aber wir denken, das ist eine Idee, welche die Leben von Tausenden, vielleicht Millionen von Teenagern verändern kann, wie von Bildung wirklich gelangweilt sind. Es animiert sie einfach nicht. Sie sind nicht wie wir, die in Reihen sitzen und sich Stunde um Stunde Dinge anhören können. Sie wollen Dinge tun, sie wollen ihre Hände schmutzig machen, sie wollen wirkliche Bildung. Und meine Hoffnung ist, dass einige von Ihnen da draussen uns vielleicht helfen können.

Wir fühlen, dass wir am Beginn einer Reise stehen voller Experimente und Verbesserungen, um die Idee der Studio-Schule zu einem gegenwärtigen Angebot zu machen, nicht als allgemeingültige Antwort für jedes Kind, aber wenigstens als Antwort für manche Kinder in jedem Teil der Welt. Und ich hoffe, dass zumindest einige von Euch uns helfen können, das zu erreichen.

Ich danke Ihnen vielmals.

(Applaus)